猴子种果树 第一课时

22、猴子种果树（第一课时）【教学目标】1.学习生字：种、浇、拔，认识多音字“种”，理解由生字组成的词语。2.理解“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，明白猴子种树的经过。4.认真写字，养成良好的书写习惯。【教学重点】1.学习本课生字。2.了解课文的主要内容，明白猴子种树的经过，懂得做事要有耐心。【教学难点】学习猴子种果树的过程，帮助学生领悟为什么猴子什么树都没种成的道理。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、直接导入，激发兴趣1.瞧，我们课堂上来了一位动物朋友，（出示图片），大声叫叫它的名字。（贴上猴子的图片）2.今天，我们要学习一个与猴子有关的故事，名字叫猴子种果树，伸出小手和老师一起写课题。齐读课题。你还可以“种”什么？（学生组词）原来“种”表示动作时，读第四声，一起读 它还可以怎么读，你能为它找个词语朋友吗？（师小结，“种”表示名称时，就读第三声。）3.这个有趣的故事讲得是什么呢？我们赶紧到课文中看一看吧。二、初读课文请小朋友轻轻打开语文书，翻到124页，翻到了就坐正，竖起小耳朵听清老师的要求，要知道倾听可是一种好的学习习惯。指名读自读要求。师：读完了就坐神气告诉老师，明白了吗？好，开始吧。1.学生自由读文。2.检查自读情况。3.小朋友们读得真认真。小猴子想要考考大家，你们愿意接受它的挑战吗？A、梨树、桃树、杏树、樱桃树指读 ，正音。过渡：这些都是果树。你还知道哪些果树？这些果树种好后，我们还要给它干嘛？B、浇水 施肥 (1)指名读， “施肥”是干什么？学生交流。 (2)教学“浇”：浇字也是形声字，你知道它的形旁和声旁吗？学生回答。（结合小篆说清意思。右边的尭是表示堆垒而高，后来浇就表示把盆栽等物体集中堆垒起来，然后将它们淋水。）（3）看到浇你想到了哪些字？出示课件，完成练习，并齐读句子。过渡：看，小猴子也是这样种果树的。4.出示第一节：(1)指读第一自然段，其他同学想想小猴子是怎样做这两件事的？(2)显红：天天。（3）梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢? (为了早点吃到梨子。)（4）是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，（口头填空）这真是一只_的猴子呀！（5）请你读出猴子的心急（根据学生填空来更改）。（练读、指读、评读、齐读）过渡：小猴子就这样盼啊盼啊，等着吃梨子了。果树由于品种的不同，结果的时间也是不一样的。你看，勤劳的农民伯伯在自己长期种植过程，总结下来很多经验。5.出示梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽（1）我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），读。你懂吗？齐读。（2）再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。杏树要，桃树要。（3）再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？ 这些就是农民伯伯种果树的经验，叫（农谚）大声读，再读。这里还有一条，（出示：樱桃好吃树难栽）懂吗？“树难栽”？老师口头补充介绍：樱桃又怕冷又怕热，又怕旱又怕涝，还得小心病虫害，可见：（樱桃好吃树难栽）呀。齐读。5自己读一读这些农谚。记住了吗？从上往下读一读。从下往上读一读。过渡：这些农谚是谁告诉猴子的？6.乌鸦 喜鹊 杜鹃 指名读 （贴上图片）我们来听听这些鸟儿的叫声。7.哇哇 喳喳 咕咕” 我们还能用词语把它们的叫声模仿出来呢。（出示词语）（指读，男女生赛读）这些词都是表示声音的，叫拟声词。你能再说几个这样的词语吗？过渡：这三种鸟儿的叫声不一样，说起话来语气肯定也不同，他们是怎样告诉猴子的，猴子听了他们的话，又是怎么做的？8.学生按要求读课文27自然段。出示要求：小组合作，分角色朗读课文27自然段，读好不同动物的语气。（1）学生小组合作朗读课文，教师巡视，发现读得好的小组。（2）小组交流，并作评价。三、整体回顾1.小猴子听了他们的话，拔掉原来的果树，改种新的果树，这真是一只 的猴子。2.学习生字“拔”（借助图片记住字形，在根据古字理解字义。）3.猴子拔了种，种了拔，种了不少果树。（把词语卡片贴在黑板上。）（1）谁能按照课文的顺序来跟他们排排队。（生上去摆。）最后呢？（2）能用上“先接着然后最后”来说一说猴子种果树的经过吗？(同桌讨论，指名说)出示填空：猴子种了 ，先 ，接着 ，然后 ，最后 。四、总结课文，学习写字，指导书写。1.总结：这节课，我们一边朗读课文一边认识、理解了部分生字、词语，又学会了概括课文的主要意思，学了这么多，真了不起。2. 学写左右结构的字：种、浇、拔（1）相信了不起的你也一定能写好刚才我们认识的三个生字宝宝、（2）播放微视频，学会写好左右结构的字。3、老师范写“拔”4、学生根据方法自己练习