第四期基础教育新课程培训者及骨干教师省级培训.doc

第四期基础教育新课程培训者及骨干教师省级培训 初中生物实施方案四川省继教中心四川教育学院培训点2004年2月8日四川省教师继续教育四川教育学院培训中心初中生物新课程培训者及骨干教师省级研修实施方案一、指导思想在生物新课程师资培训的第四个年头上，制定的新课程师资培训方案必须认真总结和反思前几次国家级、省级培训的经验和不足，充分吸收和利用三年来新课程师资培训领域中最新的科研成果，紧密结合经过教学一线调查研究已获得的生物课改的最新认识，制定出一个不断创新、与时俱进、最切合受训者需要的研修方案。在培训对象对通识性内容已有不同程度了解的基础上，本次研修的重点应放在生物学科上，充分考虑生物是一门实验科学这一自身特点，把对实施新课程教学实践的探讨，重点地放在对中学生物实验的研究上，尤其是对探究性实验的研究上。这是因为对它们的研究必然会促进参培学员课程理念的进一步转变；必然会带动新课程评价体系、课程资源的开发和利用等课改重要内容的相应变革；同时也十分有利于参培学员解决已经或将要面临的最感到棘手的问题。我们希望以此为突破口，实现培训模式的创新，使转变教学思想、更新课程观念与中学生物教学改革、课堂制度的重建紧密地结合起来，把通识性培训和生物学科性培训充分渗透和整合，把理论性培训和中学生物教学高度统一，充分调动受训学员自我建构和自我发展的积极性和主动性，促进受训者学习新课程，研究新课程、把握新课程、建设新课程、实施新课程。二、研修目标在深入研讨生物课程标准及有关文件的基础上，紧密结合生物学科的特点和新课程实验区的经验及典型案例的分析和研究，将生物新课程研究的最新成果融入培训之中，努力使培训达到以下目标。1、结合三年来实施生物新课程的教学实践，从新的视角诠释生物课程标准，升华对生物课程标准性质、理念、目标、内容标准和实施意见等的认识，增强培训者对初中生物新课程的研究能力和教学设计能力。2、把对新课程中的实验、学生实践活动、探究性学习的研究摆在突出位置，探讨与之相关的理论和实践问题，提高参培学员设计实验、组织探究的能力。 3、研究和分析本次培训提供的新课程示范观摩课、说课和教学案例，介绍和交流新课程研究的最新成果，增强受训学员的实践能力和创新意识。4、深刻认识评价对生物教学的指导作用，研究符合生物课程标准的评价原则和具体操作方法。5、掌握生物课程资源开发和利用的途径和一般方法，促进参培学员主动、创造性地开发和利用生物课程资源。6、深入研究几套不同版本的生物新教材，使受训者能根据不同情况适当地整合教材，提高他们创造性驾驭新教材的能力。7、提高培训者实施生物新课程培训的理论素养和实际运用能力，激发培训者积极参与新课程培训模式的研究和构架。8、探讨信息技术与课程的整合，进一步实现受训者在教育思想、教学方法和教学手段方面的更新。三、研修内容：1、 结合三年来生物新课标实施的实践，从新的视角诠释生物课程标准，升华对生物课程标准的性质、理念、目标、内容标准和实施意见等的理解。2、 设置专题重点对课程标准中活动建议部分的研究，特别是对探究性学习的研究，为参培学员提供实验实作机会，解决受训者在课改教学实践中面临的最大困难。3、 分析生物新课程多元化的教学设计方案及其特点并进行示范，探究不同层次、多种类型的生物新课程教学课案。 4、研究在新课程改革背景下，教学评价方式的变革，转变重视终结性评价的倾向，落实形成性评价的实施细节，探讨多元能力和多元化评价的理论和方法。5、研究因地制宜地开发和利用各种生物课程资源的途径和方法，示范生物课程开发案例。6、使参培学员对当前正在使用的几套教材有较深入的了解，把握教材的编写指导思想和特点，提高对教材内容的处理和整合能力。7、倡导STS教育，改变生物教学以学科和知识为中心的倾向，研究实施STS教育的意义和方法。8、考察国家级、省级新课程实验区，从中学习新课程师资培训的经验，探索培训模式的变革和创新，为参培学员指导新课程培训提供经验和样板。 9、研究信息技术与课程整合的意义、方式、效果并提供范例。 四、研修方式为了确保培训的效果和特色，必须实现专家角色和行为的转变，充分发挥参培学员的主体性作用，挖掘利用参培学员自身的经验和资源，使培训本身体现新课程的理念。研修的方式应采取讲授与研讨结合、观摩与思考结合、理论与实践结合、体验学习与探究创新结合的师生互动模式。培训主要采取以下方式：1、 讲座、对话、讨论由生物课程改革专家、生物教研员、实验学校的骨干教师围绕生物课程改革作专题报告或讲座，专家和学员对话，领悟生物课程标准的精髓，构建起生物课程改革的理论框架。2、观摩、体验、实作通过专题讲座中案例的展示和实验学校骨干教师示范课的观摩，让受训学员亲历教与学互动的场景，体验新课程所倡导的主动、合作、探究学习的喜悦，研究实践中存在的问题和面临的困惑，探索切实有效的应对措施。为受训者提供实验操作实践，帮助他们独立地、创造性地开出更多新实验。3、交流、总结、反思充分利用本次培训安排的考察、交流和讨论，总结研修的成功之处，反思存在的问题，探讨生物新课程师资培训的途径和方法，研制出结合各地实际的培训模式和操作方案。五、课程与学时安排（一） 学科性研修1、对生物课程标准的再认识 专题讲座与讨论 4学时 四川教育学院副教授 姚光玲结合实施生物新课程以来的最新研究成果，站在更高的层面诠释生物课程标准，深刻理解新课程改革在许多方面的重大突破，与学员共同探讨解读中遇到的问题。2、生物新课程实验研究 专题讲座与讨论 4学时 成都市光华中学高级教师 易彦文探讨在课时紧张、学校条件受限的情况下，选择性开设实验的依据；大班级授课条件下的实验组织策略，以及根据地域特点和学校条件，选用廉价的实验替代材料，创造性地开设低成本、低损耗实验的可行性。参培学员讨论实验面临的问题和对策，交流实验替代设计的具体作法。3、探究“探究性学习” 专题讲座与参与设计 4学时 成都市盐道街中学高级教师 蒋毅以较为成功的探究性学习为例，讨论开展探究性学习的选题策略和实验设计方法。参培学员以小组为单位就提供的生物新教材中的适当内容设计探究性学习方案并进行交流。4、生物新课程教学设计与课例 专题讲座与学员评价 4学时 成都16中高级教师 教科室副主任 吴昕探讨为适应新教材不同教学内容而设计的各具特色的课例，给出课时全程设计方案，学员参与评价方案，使之更加完善。5、多元能力与多元化评价探讨 专题讲座与书面作业 4学时 成都市教科所高级教师 乐天认识多元能力与多元化评价对新课程实施成效的重要作用，介绍评价技术和操作实例。要求学员完成一份为某一探究活动设计评价考核表的书面作业。6、信息技术与生物教学的整合 专题讲座与讨论 4学时 四川教育学院副教授 系主任 赖麟探讨信息技术与生物教学在深层面上的整合，提供教学范例分析研究。（二） 新课程实施与实作研修7、新课程示范课 观摩实课、说课或录象 6学时 成都12中、16中、盐道街中学附中等通过观摩教学、听典型教案的说课或观看教改录象，与参培学员一道进行评价，探讨把课程改革理念落实到教学实践中去的方法。8、生物实验的动手实作 4学时 指导教师与全体参培学员 选择具有代表性而又普遍感到困难的两个新课程实验，提供条件在实验室中由学员亲自动手完成全过程，分析成功与失败，进行自我评价。9、生物新教材的整合、扩展示范 4学时 成都12中特级教师 赵广宇及全体参培学员对比分析几套生物新教材，探讨如何选用教材、整合教材、扩展和创新教材内容。10、生物课程资源开发和利用的实例与探讨 4学时 全体参培学员介绍生物课程资源开发和利用的实例。分小组讨论不同地区、不同学校课程资源开发的优势、特点、难点和对策。（三） 新课程研修模式考察、研讨、交流 11、考察国家级、省级实验区校本培训的途径和方法及新课程实施情况 调查访问或专题介绍 4学时 郫县、温江实验区通过考查访问，在参培学员对如何开展新课程教师培训的具体做法有初步了解的基础上，经过思考和总结，拟订出适合本地区新课程教师培训的初步方案。（四）研修小结与考核12、培训方案的交流及本次培训总结 4学时 全体参培学员和授课教师参与讨论 交流和讨论参培学员提出的培训初步方案，取长补短，使各方案更加完善。总结本次省级研修的成功与不足，提出建议，以利于下一步工作。 六、课程实施说明1、在参培学员对通识性内容已有不同程度了解的今天，进入或即将进入新课程的生物教师都会面临经过教学实践已经反映出来的、急待解决的问题。我们的重要任务之一就是要帮助参培学员解决这些问题。为此本次培训的重点放在生物学科上，特别突出对新课程中实验、探究性学习的研究并增加了实验实作，这是我们创新培训模式的一种尝试，希望以此来推动和深化对新课程相关问题的探讨。 2、充分发挥参培学员在研修中的主体性作用，专家精讲专题一般只占两学时，安排比较充裕的时间让全体参培学员加入专题讨论和随堂讨论之中，专家和学员相互学习，取长补短，营造互动、和谐、积极的气氛，使培训过程充分体现新课程倡导的探究、创新、学习方式多样化的理念。3、为了紧密结合中学生物课程改革的实际，本次培训教学示范课的观摩不得少于6学时，考虑到我省各地生物教材版本选用的不同，提供的示范观摩课、说课或教学录象应尽可能涉及目前正在使用的几种版本，兼顾各地教师的不同需要。4、 受研修时间所限，对本次培训中仅有的两次实验实作要精选和精心设计，使其具有代表性，以带动参培学员对其它实验的进一步探讨。四川省教师继续教育四川教育学院培训中心二00四年二月二十五日7四川省初中生物新课程省级研修实施具体安排时 间内 容学时主要方式主持人教师单位及职称支持条件5月30日全天学员报到程世春四川教育学院生物系教师5月31日(星期一)上午开学典礼照相生物课程标准的再认识1 3专题讲座 互动讨论李志全赖麟姚光玲四川教育学院继教办主任四川教育学院生物系主任四川教育学院生物系副教授多媒体演示下午生物新课程的教学设计4专题讲座 参与式讨论王玉瑶成都教育学院副教授多媒体演示 课例配合6月1日(星期二)上午生物新课程实验研究照相4专题讲座 案例配合参与式讨论李德成成都12中高级教师多媒体演示 案例配合下午探究性实验研究4实验实作 效果分析周宏治徐晓燕四川教育学院生物系教授四川教育学院生物系副教授四川教育学院生物系实验室多媒体演示6月2日(星期三)上午“探究性学习”研究4专题讲座 案例配合参与式讨论何德明冯家骐江裕朝成都树德实验中学川师附中成都猛追湾中学多媒体演示案例配合下午生物新课程示范课（1）4教学展示课 观摩研讨吴光举何凤翔成都玉林中学高级教师成都玉林中学 学生配合 多媒体演示6月3日(星期四)上午生物多元能力与多元化评价4专题讲座与书面作业陈良成都龙泉区教研室高级教师多媒体演示 案例配合下午生物新课程示范课（2）4教学展示课 观摩研讨赵广宇闽洋成都12中特级教师成