教学设计串联电路电压规律.doc

教学设计16.2 串、并联电路中电压的规律一、教学目标（一）、知识与技能1.通过探究实验，得出串并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能。3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。（二）、过程与方法1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。（三）、情感、态度与价值观1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。二、教学重点：通过实验探索串联电路中电压的规律。三、教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。四、教学准备：电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、投影仪。五 、教学过程（一） 创设情景1，电压表怎样连接在电路中？2， 一个小灯泡L1连在两节电池的电路中较亮，当再串联接入一个小灯泡L2时，小灯泡L1变暗，为什么？3，电池组为什么是串联的而不是并联的（二）、探究新知（1） 探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系在如图1所示的电路中，两个灯泡L1、L2是串联起来接到电源上的。流过AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么样的关系？1、提出问题 2、猜想或假设3、设计实验（1）分别把电压表连接在图2所示电路中，AB两点、BC两点、AC两点，三次测量的电路图如下：（2）实验器材（3）实验过程 先将电压表调零，之后测量L1、L2、L1和L2两端的电压U1、U2、U。 更换两只灯泡两次，重复上一步骤，再测出两组U1、U2、U。（4）实验记录图1图2AB间的电压U1BC间的电压U2AC间的电压U第一次测量第二次测量4、分析和论证结论：_，用字母表示为_。5,练一练：牛刀小试1，如图所示，将电压表先后并联在AB处、BC处、AC处，当开关S闭合后，电压表读数最大时，是接在( ).处 .处.处 .三处一样大如果U1=1.1V,U2=1.9V那么电源电压为多少伏？解：由串联电路电压规律可知：U总= U 1+ U2 =1.1V+1.9V=3V2，回答问题一的第2小题当串联一个小灯泡L2时，电源电压不变，小灯泡L1的电压变小的缘故。注意还有另外的原因，我们下一章再讲。3.若探究并联电路电压的规律，如何设计实验电路图？并猜想并联电路电压的规律。提示：分别测出小灯泡两端电压和两小灯泡并联后两端电压.(2) 探究并联电路各支路两端的电压与电源两端电压的关系图3在如图3所示的电路中，两个灯泡L1、L2是并联起来接到电源上的。L1两端之间、L2两端之间、电源两端之间的电压可能有什么样的关系？1、提出问题2、猜想或假设3、设计实验（1）分别把电压表连接在图4所示电路中，AB两点、BC两点、AC两点，三次测量的电路图如下：图4（2）实验器材（3）实验过程 先将电压表调零，之后测量L1、L2、L1和L2两端的电压U1、U2、U。 更换两只灯泡两次，重复上一步骤，再测出两组U1、U2、U。（4）实验记录L1两端电压U1L2两端电压U2电源两端电压U第一次测量第二次测量4、分析和论证结论：_，用字母表示为_。5，练一练：牛刀小试1,（1）小亮家的卫生间按如图所示的电路安装了照明灯和换气扇，它们工作时的电压UL= UM= （2）我们家庭电路中各个用电器都是_联的。所以每个用电器两端电压都是_V。2.若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为_V，若将20只相同的小灯泡并联在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为_V.【解析】串联电路的总电压等于各用电器两端电压之和，20只灯泡相同，则每只灯泡两端电压相同 ；即并联电路各支路两端的电压相等，都等于电源电压，故并联时，每只小灯泡两端的电压为110 V.答案：11 1103.如图所示，当S1闭合、S2断开时，电压表示数为2.5 V；当S1断开、S2闭合时，电压表示数为6 V.灯L1两端的电压为_V，灯L2两端的电压为_V，电源电压为_V.4.若把电压表串联在电路中，小灯泡是否发光？此时电压表的示数是多少？提示：因电压表本身电阻很大，故电路中电流几乎为零，小灯泡几乎不发光，此时电压表的示数近似等于电源电压.5，回答问题一的第3小题串联电路的总电压等于各部分电压之和，而并联电路的总电压等于各支路的电压。当n节电池并联时，此时电池组电压就等于一节电池电压。所以电池组的连接不是并联的，而是串联的。串联后电池组的电压等于n节电池电压之和。（三）课堂小结：我们这节课都学到了什么?六、课下练习：总结电路中电流和电压规