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积累与运用（四） 【教学目标】1、认识引号的用法。2、读、背描写秋景的诗句，积累语言。3、阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。4、能用普通话清楚、明白地提出自己的建议；能认真倾听别人的发言，并能针对别人的发言提出自己的看法；能虚心采纳别人的意见，养成与人平等交流的习惯。5、能清楚、明白地介绍活动的过程；能根据别人的意见修改修习作，养成修改的好习惯。【教学重点】1、认识引号的用法。2、读、背描写秋景的诗句，积累语言。3、阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。4、能用普通话清楚、明白地提出自己的建议；能认真倾听别人的发言，并能针对别人的发言提出自己的看法；能虚心采纳别人的意见，养成与人平等交流的习惯。5、能清楚、明白地介绍活动的过程；能根据别人的意见修改修习作，养成修改的好习惯。【教学难点】1、能用普通话清楚、明白地提出自己的建议；能认真倾听别人的发言，并能针对别人的发言提出自己的看法；能虚心采纳别人的意见，养成与人平等交流的习惯。2、能清楚、明白地介绍活动的过程；能根据别人的意见修改修习作，养成修改的好习惯。【教具准备】搜集有关诗句的资料【课型】积累与运用【课时安排】三课时【教学设计】教学流程：一、温故知新1、孩子们，在标点符号家族中，我们认识了不少的标点符号，你还记得这些标点符号的作用是什么吗？（学生回忆基本标点符号的作用：一句话完了，划个小圆圈。中间要停顿，圆点带个尾，并列词语间，点个瓜子点、总结导语前，上下两圆点：有话说出口，也要用上它：并列分句间，圆点加逗点；疑问与发问，耳朵坠耳环？命令打招呼，滴水下屋檐！惊奇与感叹，它也少不了！2、出示几个例句，让学生巩固运用以前学过的标点符号（包括书中两个例句）。3、以例句为例，今天咱们还要来认识一种标点符号，了解它的用法，它就是引号。请孩子们自己读读下面的句子，你能说说在这些句子中，引号的作用是什么吗？（学生读，再交流）4、第一句中的引号表示行文中直接引用的部分。第二个句子有特殊含义的词语要用引号。5、除了课本中介绍了的这两种用法，引号还又其他的用法。（1）表示着重强调的对象。例：散文的重要特点是“形散而神不散”。（2）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例：先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”(鲁迅从百草园到三味书屋)6、根据我们的共同学习，谁来归纳一下引号的用法？（一、表示直接引用的话。二、表示着重论述的对象。三、表示具有特殊含义的词语。此外，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。）知道了引号的用法，我们在作文的时候就可以灵活的进行运用了。7、出示句子，进行巩固练习。二、语海拾贝1、现在正是秋高气爽的季节，在古代诗词中又很多描写秋天景色的精彩诗句，让我们一起走进“语海拾贝”中去读读吧！（自由读指明读齐读）。2、谁能简单地给大家讲解讲解这些诗句的意思吗？（生交流，师补充说明）。3、能把它们背诵下来吗？4、你还知道哪些描写秋景的名诗佳句吗？（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色）天净沙秋思马致远。三、点击成语1、学生自由读成语故事纸上谈兵。2、能用自己的话给大家讲一讲这个故事吗？3、这个成语故事要告诉我们什么道理呢？4、因此，我们做事情不能空谈高调，而应该实实在在地去做。四、自主阅读1、在本单元的课文中，我们游览了祖国南海的明珠海南岛，今天我们要去南海上的另外一个群岛西沙群岛。（生自由读课文。）2、文章是按什么顺序介绍的？先介绍了什么，接着介绍了什么，最后介绍了什么？（先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的美丽和富饶）。3、你最喜欢的词语、句子是哪些？（交流，谈体会、积累）。五、习作教学（一）审题激趣1、孩子们，在丰富多彩的校园生活中，你一定参加过不少的集体活动吧！下面请你拿出笔来写下在你印象中记忆最深刻的三个活动的名称。（学生写三个，再汇报）。2、请在这三个活动中选择一个。（你认为到底哪次活动对自己印象最深、收获最大、叫人难忘；哪次活动的热闹场面、欢乐气氛、紧张激动的心情、还回荡在耳边，浮现在眼前，就保留哪一次，作为今天习作的内容。（学生选择，简单说明原因）。4、这次习作的内容是写活动，那么还有什么要求吗？（学生读习作提示，并归纳：把语句写通顺，把活动情况介绍清楚；会根据被人的意见进行修改）。（二）打开思路1、我们已经选择好了自己习作的内容，那么在写活动的过程的时候，我们要注意什么呢？（小组讨论，全班交流）2、首先要注意活动的顺序。活动的进展是随着时间的变化而变化的，可按时间顺序进行介绍：首先是写清活动的时间、地点、参加的人员；接着写活动的开头、活动的内容；参加活动的心情；活动是怎样结束的；参加活动后的感受。无论运用顺叙、倒叙、或者插叙都可以，做到记叙与描写相结合。总之，在描写活动的过程时，都要按一定的顺序进行。（板书：有顺序）。3、在写活动过程时，既要抓住活动整体场面描写，又要突出典型人物的刻画。做到点面结合，全面生动地反映活动的全过程。在写作过程中，既要把看到的、听到的写得具体生动，又要结合活动的特点、抓住关键、畅谈自己的感受与收获。不同的活动给人的感受是不一样的，有的能给人以快乐，有的能增进友谊、有的能增长知识、有的则能催人奋进。要写出你但是真实的感受来。（板书：点面结合）。4、你觉得咱们在活动的时候还要注意什么?(学生交