10、项链.doc

9 项链学案（学生版）学习目标:1. 分析罗瓦赛夫人的形象，了解造成其悲剧的根源。透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景2. 理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品质 3. 分析小说对人物的描写,尤其是深刻细腻的心理描写、人物的性格特征,进而挖掘人物复杂的精神世界。4. 整体阅读小说，对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵 。学习重点、难点：引导学生鉴赏、评价玛蒂尔德既有着虚荣心，又有着诚实、坚强品质 课时安排 ： 2课时教学过程：第一课时一、导入 法国的莫泊桑和美国的欧亨利 ，俄国的契诃夫同为世界文学是上 三大著名的短篇小说大师。初中时我们学过他的名篇我的叔叔于勒小说写的是一个普通小市民家庭的日常生活，于勒一生从贫穷到发财又到沦落。我们今天学习他的另一名篇项链，也是取材于一个普通的小职员家庭，人物命运也是大起大落。这篇小说曾受到鲁迅先生的推崇。他说“无论从形式 结构及表现手法来看，都达到短篇小说要求的高度”。不过，我们今天重在研讨玛蒂尔德这一人物形象。二、走进作者 莫泊桑是伟大的批判现实主义作家。当时的法国社会大资产阶级当权，对人们巧取豪夺，政府贪污风行，社会道德沦丧，小资产阶级在社会中地位极不稳定。莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的了解。项链中的玛蒂尔德是当时法国社会的 一个典型。三、整体感知1. 快速阅读课文，疏理故事情节。 （1）“项链”是小说情节结构的线索，围绕“项链”都写了哪些情节？ （2）在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？ 2.进一步深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程。 A）借项链前，玛蒂尔德有哪些想法？ B）得到请柬后，情绪怎样变化 ？ C）舞会上她最突出的感觉是什么？ D）舞会结束，她马上想到的是什么？ E）丢项链后，她怎样处理这件事？ F）她是怎样还债的？ G）十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？ 3. 引导学生多角度审视、评价玛蒂尔德 。 玛蒂尔德的悲剧是由她的“梦想”引起，题中指明这是资产阶级的虚荣心，我们跳出阶级论，思考玛蒂尔德该不该有梦想？如何看待她的梦想？ 作者在文中感叹：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！” 玛蒂尔德是不是听任命运摆布，她心中有无宿命论思想？ 4. 鉴赏小说精巧的构思 A）“借项链”是命运转折之由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然的？ B）“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信？ C）“识项链”中得知项链是假的，是否符合情理？ D）构思的“巧妙”体现在哪里？“深刻”体现在哪里？ 第二课时一、理清思路 项链是莫泊桑短篇小说中的精品，主人公玛蒂尔德是一个资产阶级妇女形象，她向往豪华、舒适的生活，并为此去努力，结果不切实际的追求使她放弃了对梦华生活的痴想，并为此花费了10年的心血与青春。 小说按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节，从借项链、丢项链、到赔项链，生动地刻画了主人公地性格，从社会根源和个人因素两个方面提示造成她不幸地原因。小说那意想不到地结局项链是假的把故事推向高潮，引人入胜，发人深省，令人回味无穷。 二、分析人物形象 1. 玛蒂尔德是怎样的一个人，作者对她的态度是什么？ 2. 作者用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的？ 3. 玛蒂尔德生活在虚荣心很强烈的社会中，其他人物身上有否有虚荣心？请简析。 4. 玛蒂尔德丢失项链是偶然事件,还是有必然因素？为什么？ 5. 小说结尾说出项链是假的，这是什么作用？ 6.项链精巧的构思体现在哪两个方面？ 小说精巧的构思体现在两个方面：（1）（2）三、小结世界文学史上还有优秀作品像项链一样既有个性复杂的人物形象，又有环环相扣的故事情节。前者如红楼梦中的王熙风，安娜