人教部编版一年级上册语文教案语文园地五

和大人一起读拔萝卜教学设计教学目的：1、 了解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。2、 懂得团结协作力量大的道理，同伴之间应该有相互合作的情感。3、 能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。4、 初步尝试续编故事，发挥想象，想一想后来怎么样了？教学重点难点：重点：在活动中懂得团结协作力量大的道理，同伴之间应该有相互合作的情感。难点：简单复述故事并能说出主要对话，续编故事。教学准备：1、 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠、萝卜等头饰；2、 拔萝卜伴奏音乐。3、拔萝卜动画片。教学方法：讲述法、谈话法、游戏法。教学过程：一、谈话导入新课师出示纸箱子，指着露出的萝卜叶子说：同学们，这个呀是老公公种在地里的蔬菜，你来猜猜种的是什么呢？（萝卜）师：你怎么知道是萝卜呢？萝卜在哪呢？（土里）师：我们吃的食物还有什么是长在土里的呢？（胡萝卜、白萝卜、土豆、山芋、山药）师：这些长在土里的蔬菜等到成熟了，就要把他们从土里拔出来的。老公公种的这个萝卜成熟了，他想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，发生了一个什么故事呢？今天我们来学习和家长一起读拔萝卜。板书：拔萝卜下面宝贝们就和爸爸妈妈一起放声朗读吧，看看拔萝卜讲述了一个什么故事？二、分析课文，讲述故事师：宝贝们读的可真认真！让我来考考你1、老公公的萝卜长得很大很大，他想把萝卜拔出来，老公公是怎么做的？（他拉着萝卜叶子使劲拔。）老公公边拔边说什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）板书：老公公谁来模仿一下老公公的语气，读一读。2、老公公一个人有没有把萝卜拔出来呢？（没有）他喊谁来帮忙？（老婆婆）板书:老婆婆老公公是怎么喊的？（老婆婆，老婆婆，快来帮我拔萝卜！）谁来学一学。老婆婆是怎么回答的？（来啦，来啦！）谁来试一试。他们是怎么做的？（老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，使劲拔。）他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）（提醒学生注意老公公、老婆婆说话的声音和语气。）3、老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊？（没有）又喊谁来帮忙？（小姑娘）板书：小姑娘老婆婆是怎么喊的？（小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！）小姑娘是怎么回答的？（来啦，来啦！）他们是怎么做的？（小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，使劲拔。）他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）（注意小姑娘的声音和语气。）4、老公公、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊？（没有）又喊谁来帮忙？（小狗）板书：小狗小姑娘是怎么喊的？（小狗，小狗，快来帮忙拔萝卜！）小狗是怎么回答的？（汪汪，汪汪,来啦，来啦！）他们是怎么做的？（小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，使劲拔。）他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）5、这时候萝卜拔出来了吗？又喊谁来帮忙？（小猫，小老鼠）板书：小猫，小老鼠他们是怎样喊得？（小猫，小猫，快来帮忙拔萝卜！）小猫是怎样回答的？（喵喵，喵喵，来啦来啦！）他们是怎样喊小老鼠来帮忙的？（小老鼠，小老鼠，快来帮忙拔萝卜！）小老鼠是怎样回答的？（吱吱，吱吱，来啦来啦！）（边讲边问，加深学生对故事的印象。）三、延续拓展，续编故事1、小狗喊来小猫，小猫喊来小老鼠，它们是怎么做的？后来怎么样了？（学生自己续编故事，懂得节奏和前边一样。）小狗喊小猫来帮忙。小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。小猫喊小老鼠来帮忙。小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，“嗨哟”大萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。2、问：是谁把萝卜拔出来的？是小老鼠吗？（是大家共同的努力拔出来的。）总结：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，靠一个人的力量能不能拔出萝卜来啊？还是大家的力量大啊！团结合作力量大，同伴之间应该学会相互合作，就没有办不到的事。板书：团结协作力量大四、欣赏动画片拔萝卜，爸爸妈妈和宝贝们再读故事，模仿动画片中的语气。五、戴头饰表演故事请学生进行分角色表演一起来拔萝卜。角色：旁白、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠（7人）提醒学生模仿人物的声音以及走路时的姿态。（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠）（主要掌握“XX来啦，来啦”，“嗨哟，嗨哟拔呀拔，拔不动”这两个句子。）评选最佳表演奖。七、布置作业、教师小结因为课上的时间是有限的，没有参加表演的同学不要扫兴。老师给你