教师招考-第十五章--教师职业道德.doc

第十五章 教师职业道德1.教师职业道德的概念、教师职业道德的作用、教师职业道德的基本内容；2.加强师德修养的途径、方法；3.教育部中小学教师职业道德规范（2008年修订）；4.福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）注：本部分10分左右。1、 教师职业道德的概念 所谓教师职业道德指的是教师在其职业活动中，调节和处理各种关系应遵循的基本的行为规范和行动准则，以及由此而形成的道德品质。2、 教师职业道德的功能与作用（一）教师职业道德的功能1.教育功能 相对于教育对象，教师职业具有教育功能。这主要表现以下四个方面： （1）教师的人格、品行、情操对学生人格的形成起着奠基作用。 （2）教师良好的职业道德对学生思想品德和学业发展有促进作用。 （3）教师文明的言行举止对学生行为习惯的形成有促进作用。 （4）教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善的作用。2.调节功能 相对于教师群体，教师职业道德有调节功能。3.修养功能 相对于教师自身，教师职业道德具有修养功能。4.促进功能 教师职业道德通过影响学生，进而影响整个社会道德水平的提高。（二）教师职业道德的作用 1.对教师起调节作用 2.对学生起榜样和带动作用 3.对社会起影响和促进作用3、 教师职业道德的基本要求（重点）1.爱国守法 （1）教师应该培养自己的爱国精神，关心祖国的前途和命运，坚决捍卫国家尊严，维护祖国的统一，热爱人民，以百倍的热诚报效祖国，为祖国建设贡献力量。 （2）对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情操。 （3）依法进行本职工作，教师自己知法、懂法、守法。模仿遵守各种法律法规，依法进行教育教学活动，全面贯彻教育方针。 （2）依法对学生进行法制教育。2.爱岗敬业 （1）树立正确的人生价值观和职业理想，培养热爱人民教育事业的高尚情感。 （2）树立正确的职业观和干一行爱一行的职业思想，忠于人民教育事业。努力培养尽职尽责、忠于职守的良好品质。 （3）刻苦钻研，不断提高自身素质，做研究型教师。3.关爱学生 （1）教师要把热爱教育事业与关爱学生结合起来。 （2）教师要尊重学生人格，平等、公正对待学生； （3）对学生严慈相济，做学生的良师益友。 （4）保护学生安全，维护学生权益，促进学生全面、主动健康发展。4.教书育人 （1）遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教。 （2）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 （3）不以分数作为评价学生的唯一标准，评价学生应多元化。5.为人师表 （1）树立社会主义荣辱观，做好学生的表率。 （2）树立师表形象，为教师职业增辉。如衣着整洁得体、语言规范健康、举止文明。 （3）关心集体，团结协作。尊敬家长，做好学生工作。 （4）廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。6.终身学习 （1）树立终身教育理念坚持求真务实和严谨自律的治学态度和治学精神。 （2）要学习和研究教育科学理论知识。 （3）要加强专业知识学习，促进专业化发展。 （4）要掌握相关学科的知识和现代信息技术，及时更新教育观念。四、教师职业道德修养的途径与方法（可能考简答）（一）教师职业道德修养 教师职业道德修养是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我教育、自我改造的过程和行为。1.教师职业道德修养的意义（1）加强教师职业道德修养是社会发展的需要。（2）加强教师职业道德修养是教师自我完善的重要途径。（3）加强教师职业道德修养是学生健康成长的需要。2.教师职业道德修养的原则 （1）坚持知行相结合的原则 （2）坚持自律与他律相结合的原则 （3）坚持动机和效果相统一的原则 （4）坚持继承和创新相结合的原则教师职业道德修养的方法： 1.不断学习，完善自我 学习马克思主义的基本理论，树立正确的世界观、人生观、价值观，深刻理解和掌握教师职业道德的精髓，自觉履行职业道德规范。 学习先进模范人物的优秀品质。 2.自省慎独，提升自我 自省是要自我检查、自我约束、自我教育、自我提高。 慎独是指独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟。即无人监督时，也能按照道德要求去做，严于律己，谨慎不苟。 3.注重细节，成就自我 加强教师职业道德修养，必须从细微处严格要求，要做到防微杜渐，积善成德，持之以恒，养成高尚的德行。5、 教师职业道德评价 教师职业道德评价是教师自己、他人或社会，按照社会行为评价标准和教师职业道德评价标准，运用校内外舆论、教育传统习俗和及内心信念等形式，对教师职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。 教师职业道德评价具有评定功能、导向功能、激励功能和预测功能。1.教师职业道德评价标准： （1）教育发展利益是教师职业道德评价的根本标准， （2）学校发展利益是教师职业道德评价的基本标准。 （3）教师职业道德规范是教师职业道德评价的直接标准。2.教师职业道德评价的原则 A 坚持动机与效果相统一； B坚持目的与手段相统一； C坚持理想与现实相统一。3.福建省中小学教师职业道德考核办法（试行） 考核程序和方法： （1）成立考核小组 考核小组由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不能少于考核小组的50%。 （2）组织评议 （3）综合评定 （4）确定等级 考核等次： 考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。（填空） 考核结果使用： （1）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德教育”部分评价结果，按不低于教师绩效考核30%权重计入教师绩效考核结果。 （2）教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。 （3）师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。 （4）师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪处分或撤销教师资格、解聘。（注意评价方法的文件中哪些情形评定为不合格，可能出选择题，只需熟悉，不必背诵。）练习 1.中小学教师职业道德规范（2008年修订）把放在 首位。 A 爱岗敬业 B关爱学生 C 爱国守法 D教书育人 2.福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）规定教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核 的权重计入教师绩效考核结果。 A 30% B 40% C 20% D 50% 3.福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）规定，中小学教师职业道德考核结果分 、 、 三个等次。 4.福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）规定，考核小组中教师代表的人数不少于考核小组成员的 。 A 30% B40% C 50% D 60% 5.教师考核内容包括（ ） A 政治思想、业务水平、工作态度、身体情况 B 政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况 C 政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况 D 政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩 6.下列属