【同步练习】《从百草园到三味书屋》（语文版）.docx

从百草园到三味书屋同步练习 基础知识达标一、基础训练1根据拼音写出汉字或给加点字注音。菜q（ ） 皂ji（ ）树 斑mo（ ） 急zo（ ） 和i（ ） 蝉tu（ ） 确凿（ ） 脑髓（ ） 倜傥（ ）2给多音字注音并组词。攒（ ）_ 传（ ）_（ ）_ （ ）_应（ ）_ 系（ ）_（ ）_ （ ）_3解释文中的下列词语。（1） 渊博（ ） （2） 缠络（ ） （3） 纳凉（ ） （4） 觅食（ ） （5） 高枕而卧（ ） （6）质朴（ ）4写出下列词语的反义词。乐园（ ） 严厉（ ） 陌生（ ）5写出下列词语的同义词。臃肿（ ） 恭敬（ ） 消释（ ）6积累。从百草园到三味书屋的作者是_，原名_。他是我国现代文学史上伟大的_家、_家、_家。本篇课文选他的著作集_。单是周围的短短的泥墙根一带，_。油蛉在这里_，蟋蟀们在这里_。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，_ _。_开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛低下的时候，将绳子一_，便_住了。7对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是（ ）A、为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。B、寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。C、为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。D、给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。8填空。课文标题用“从到”的格式，表明本文主要是以 变换为顺序来进行记叙的，记叙了 和 这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆，也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。9本文分为两部分，请写出各部分的内容。第一部分（1-8） 。第二部分（9-24） 。10本文的主题是 。11选词填空。 不必说 菜畦， 石井栏， 皂荚树， 桑椹。A、高大的 B、紫红的 C、碧绿的 D、光滑的也不必说鸣蝉在树叶里长 (A、唱；B、 吟 C、歌)，肥胖的黄蜂 (A、贴；B、伏；C、飞)在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 (A、飞；B、窜；C、冲)向云霄里去了。12用 “不必说也不必说单是就”的句式造句。13选出对课文理解有错的一项。（ ）A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。B、“百草园”部分是本文阅读重点，作者主要对百草园景物的生动描写，以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述，来突出 “百草园是我童年的乐园”这一主题。C、用两个“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物，后一个 “不必说”由高到低写动物。D、写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣；写捕鸟，先不直接写，而是先写园中不适宜于拍雪人，塑罗汉，这么写费字不多，却把儿童爱玩的心理活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验，甚至连“张飞鸟”养不过夜也写，这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，紧扣“乐园”。扫、露、支等这些表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点“乐园”，却乐在其中。14对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是怎么理解的？（ ） A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 C、表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 能力提升1选出下面黑体字注音、解释不完全正确的一项是（）A人迹罕至（hn稀少） 人声鼎沸（fi水开）B攒成小球（cun凑在一起） 高枕而卧（o垫高）C敛在盒里（ln放） 拗过去（o用力弯曲）D无处觅食（m寻找） 总而言之（yn说）2结合语境解释黑体词语有误的一项是（）A给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（秘密）B说只要放在枕边，便可高枕而卧。（把枕头垫高睡）C是本城中极方正、质朴、博学的人。（正派）D是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。（人声喧闹）3下面句中加黑词是否矛盾，谈谈你的理解。连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但在那时却是我的乐园。4先选词填空，再说说这些动词的表达效果。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，_（A现B晾C露）出地面，用一只短棒_（A架支C撑）起一面大的竹筛来，下面_（A洒放C撒）些秕谷，棒上_（A栓系扎）一条长绳，人远远地_（A牵拉C拽）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_（收拉C抽），便_（A捉逮C罩）住了。5仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活。朋友，百草园真是我童年的“乐园”呀！春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞，二、提高训练阅读下面一段话，并回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。6根据文段内容给文段加一个小标题。7文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。（1）_（2）_（3）_（4）_8文段写景很有特点，试作简要赏析。9文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。10文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。11文段中的“我”是一个什么样的形象？答案【基础达标】1畦 荚 蝥 躁 蔼 蜕 zo su t tng2攒（zn ）攒钱 传（zhun ）传记（cun ） 攒聚 （chun ）传统应（ yng ）应该 系（ x ）系统（ yng ）应答 （ j ）系鞋带3（1）渊博：形容学识深广。渊，深；博，广大。（2）缠络：缠绕。（3）纳凉：乘凉。纳，乘。（4）觅食：寻找食物。（5）高枕而卧：垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（6）质朴：朴实，不矫饰4苦海 和蔼 熟悉 5肥硕 尊敬 消逝6鲁迅 周树人 文学家、思想家、革命家 朝花夕拾 就有无限趣味。低唱，弹琴。 色味都比桑椹要好得远。扫 支 撒 系 牵 拉 罩 7D8空间的 百草园 三味书屋 9一部分（1-8）写百草园是“我”童年的乐园。第二部分（9-24）写在三味书屋的读书生活。10课文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理。11C D A B B B B 12跨入初中大门半月来，我感到一切都很新鲜。不必说宽敞的实验室仪器琳琅满目，也不必说校史陈列馆的内容丰富多彩，单是校门内两侧的宣传走廊，就有无限的情趣：时事要闻文苑天地数理世界学生风采”。13A（由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序）14B【能力提升】1C2B3“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。 4CBCBABC效果：这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。5示例：夏天，我们来听神奇迷离的美女蛇故事；冬天，我们和小伙伴们一起在雪地上捕鸟去。6示例：五彩缤纷的“乐园”7找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子。8提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映