语文苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》素材

姥姥的剪纸第二课时教学设计教材分析课文描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜操劳，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。全文总共13个自然段，可以分为三部分。其中“剪纸“是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条主线，就可以披文入情，走进姥姥与作者的内心情感世界，整篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读就可以感受到姥姥对“我“的深情及“我“对姥姥的思念。教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。教学重点体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。教学难点理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。教学准备剪纸教学过程：一、欣赏剪纸，复习导入 今天我们继续学习姥姥的剪纸(齐读课题)。上节课，我们知道乡亲们都夸姥姥“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” （屏幕出示）用课文中的一个字来称赞，那就是“神”。二、学习3-6自然段。再次体会姥姥剪纸的“神” 1、过渡：姥姥剪纸技艺的“神”还体现在哪里?请你自由朗读3-6自然段，划出相关句子。2、学生汇报朗读：“一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一副“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”你读到了什么？（生：姥姥剪纸技术栩栩如生，出神入化）哪些词写出了这幅图的特点？（生：形象生动、大小疏密无可挑剔）a、噢，捂住姥姥的双眼也能剪出“喜鹊登枝“图? 我不信，肯定没捂紧，让姥姥从手指缝里偷着往外看了。 b、你从哪句话可以看出姥姥没偷看？（出示：“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”）3、那让我们赶快去欣赏一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝”图吧。 (出示“喜鹊登枝”图，同学们都瞪大了双眼，张大了嘴巴。不由自主地发出了惊叹声)4、指名朗读，读出这份惊叹。（指名读、齐读）5、姥姥是如何练就这一手剪纸绝活的呢？你能从文中找到答案吗？ (出示句子；“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”)7、你能联系上下文说说这句话的含义吗？谈谈你对这句话的理解。8、姥姥是如何达到熟能生巧的呢?谁能用文中的句子来回答？（出示：数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。）是的，无论何时，无论何地，姥姥总是在“剪”，可见姥姥对剪纸艺术的热爱与执着。有句话叫：“冬练三九，夏练三伏。”，姥姥就是这样（引读）（数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。）这就叫做“熟能生巧”。在日常生活中你都有哪些熟能生巧的例子啊？（生交流）这也叫“熟能生巧”。姥姥不光心灵手巧，她还是一个怎样的人啊？a、出示第3自然段（你来读）b、指导朗读 勤劳善良四、学习第713自然段，透过剪纸，体味祖孙情深过渡：姥姥剪纸技艺高超，她对乡亲们很友好，对我这个调皮的外孙更是疼爱有加，她又是如何用剪纸来传达这份真情呢？1、“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。”（指名读）这看似平淡的一句话，你认为哪一个字用得很传神？（拴）从这个“拴”字中读出了什么？（读出了姥姥对我的关心、爱护、疼爱）（指名读）姥姥的剪纸到底有什么神奇的功能，能牢牢地拴住上学前的我呢？2、默读课文第713自然段。找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？a一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。b一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。c一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。3、这三幅剪纸的图案有什么特点？兔子和老牛各代表什么？（兔子代表外孙，姥姥则象征着姥姥）剪纸中的老牛和兔子有什么特点？（兔子总是在玩耍，老牛总是在干活）从中你体会到什么？（姥姥对我的喜爱和呵护，对我的关心和照顾。）4、是呀，姥姥那神奇的剪纸，牢牢地拴住了 “我”。“我知道，这是姥姥的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时地映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。”“我”由衷地发出了这样的感叹：无论何时，无论何地，只要忆及那悦耳至极的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。5、本段文字语言优美，感情真挚，大家可以背下来吗？（利用5-7分钟引导背诵） 五、音乐感染，激发情感。1、后来笑源曾经回忆：（出示文字）（引导学生配乐朗读）六、总结课文，学会感恩。此时此刻，想对你的姥姥说些什么呢？ 七、总结：同学们，今天我们和笑源一起见证了姥姥高超的剪纸技艺，重温了祖孙之间