老师与家长沟通.doc

老师与家长的沟通得胜小学一部 王艳二十几年的班主任工作生涯，让我深深地体会到，要让一个孩子康、健全的成长，光靠学校或光靠家庭都是远远不够的；教师了解不到孩子在家的表现情况，家长也很难真实的了解孩子在学校的表现，这需要老师与家长两者的合力，使对孩子的教育更有针对性和连贯性。因为孩子来自各种各样的家庭，家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念更是不尽相同，要让家长们都能与学校的教育“步调一致”，实在是不容易。要想为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师和家长必须做到互相配合，和谐施教，共同教育，与家长进行联系、沟通，是老师所要考虑的重大问题。沟通了解与合作的基石。作为老师有很多工作都需要有家长的支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有老师和家长联合起来了，扎实有效的与家长联系，拉近老师与学生家长的距离，赢得家长对老师教育工作的支持，老师的教育教学才能取得事半功倍的效果。通过多年的班主任工作，我认为，要和家长沟通，首先要处理好以下问题： 一、与家长沟通，要选择适当的时间及地点。要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置 。 人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。我们教师与家长加强联系，目的是共同的，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。二、与家长沟通要善于倾听，和家长共同探讨教育孩子的方法。以前在约见家长时，我往往说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢？结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。和家长商讨教育孩子的方法。 三、与家长沟通，要讲究语言的艺术。 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质 ，教养不同，难免会遇到一些 “护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。（一）对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。（二）对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。 （三）对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。（四）对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心（五）对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。我们的教育形式要求我们做一个善于与家长交往的教师。教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是