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五年级语文下二泉映月评课稿(2)这篇评课稿“五年级下册二泉映月评课稿2.1KB”由教师范文吧（）为您整理，供您在写作时参考。具体文章如下：听了姜老师的二泉映月一课，二胡名曲二泉映月到现在还在脑中萦绕，我相信不仅是我一，所有的学生和听课者都会永远记住这首曲子。姜老师的课，我感觉：他不仅仅在引领学生语言文字，更是在引导学生与作者对话的过程中，唤醒学生直面生活、品味生活，领悟生命的真谛。二泉映月是典型的抒情类课文，姜老师在教学中想方设法创设情境，如语境中朗读，适时补充相关资料等，把学生带入课文情境，揣摩阿炳的内心，体悟阿炳的情感，感悟阿炳形象。这一点，很值得我学习。一、“导入课文”美这节课用艺术导入，创设良好的情景，以音乐作为桥梁，沟起学生感情上的共鸣，使学生更好地投入到与人有关的文本的学习中。再者情感上的启发往往会让人有一种欲望不能之感，迫切地想了解与这有关的内容，这种先声夺人一节课的开关更能吸引学生，获得兴趣盎然的效果，为进一步创设了良好的氛围。二、“提问题”美提问题往往比解决一个问题还重要.质疑问难是教学中不可缺少的环节.这节课中姜老师善于提问题，姜老师整堂课都能根据文章中心来提问题。一连串串的追问，让学生走入文字背后，让学生感觉阿炳的生活历历在目。三”探究”美在整堂课的教学过程(本文来自教师范文吧)中，学生在合作探究中及师生互动充分体现教师的主导做用，学生的主体地位。做到倡导自主走入文本，与文本进行情感上的沟通。四”伴乐朗读”美这节课的教学中，姜老师采用多种形式的教学方法来朗读课文，学生朗读课文时，教师多数采用伴乐朗读，使学生的兴趣浓厚，在读过程中解决教师的问题，在听声音，谈感受，让学生体验到音乐给带来的美。五、围绕重点，领悟精髓。姜老师在初读课文中出示三组词是非常有意识的，从中也看出姜老师对教材的研读之深，一组是讲月亮、月光的；一组是讲阿炳身世的；一组是讲二泉映月的旋律的，姜老师引导学生美美地读第一组，悲惨地读第二组，第三组又要求学生把旋律的变化读出来。通过这样的方式，既学习了词，同时让学生对文章有了初步的感知与疏理，看来学词也是围绕着文章的重难点来学的。在省去了在教学中的扣词扣句的支离破碎的朗读教学，才有了今天课堂上的行云流水，酣畅淋漓，激情荡漾的朗读。姜老师的课在内容上、内涵上有拓展，（阿炳的身世，小泽征尔认为二泉映月应该跪着听等）学生的能力上有提升，情感上有共鸣，上有提升，树立了要勇于面对苦难的价值观。看来，对于我们的课题的研究，姜老师的这节课值得我们解剖与学习。建议：
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