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文档简介

23 会走路的树寿宁县斜滩中心小学 吴仲芳 教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会生字“路、陪”，提高自主识字能力。3. 激发学生对小动物的喜爱，感受大自然的和谐。教学重点：通过理解“好奇”、“天天”“许多”等重点词句感受驯鹿的友善，以及驯鹿与小鸟之间纯真的友谊。 课前准备：多媒体课件 第一课时教学过程：课前互动： 师: 玩游戏“我来说，你来猜”（打一动物）晚上的灯笼（萤火虫）奔跑的人行横道（斑马）能移动的电线杆（长颈鹿）一、 揭题导入1. 师：这节课，我们一起学习一篇童话故事。（板书课题）2. 学习生字“路”二、整体感知 1. 自读课文。要求：读准字音，遇到生字多读几遍。想想：会走路的树是谁？为什么叫“会走路的树？” 2检查生字读音(1) 好奇 大概 激动（指名读、纠正字音、齐读）(2) 春天的早晨 金色的角 有趣的东西（指名读，正音。提醒“晨”在词语中读轻声。）(3) 送 陪（指名读）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟（送）回家。从这以后，这棵树天天来（陪）小鸟。3. 交流：会走路的树是谁？为什么叫“会走路的树。”课文的主人公都有谁？4默读课文，思考：课文课文那些自然段是讲驯鹿爸爸和小鸟的故事，哪些自然段是讲小驯鹿和小鸟的故事？（-讲驯鹿爸爸和小鸟之间的事。 -讲小驯鹿和小鸟之间的事）5指名合作读-自然段。三、 品读课文（一）学习-自然段，感受小树和小鸟的友谊1指导朗读对话，感受小鸟的“好奇”，小树的“友善”。 (1)句子“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”（配“鸟鸣声”播放动画课件，理解“好奇”，指导朗读。）(2)句子：“当然可以。来吧!” 小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。（通过指导朗读，感受小树的友善。从“好一会儿”“才”体会他们在一起玩的时间长，以及他们的友好，并指导朗读。）2. 默读第自然段，体会小树的友好 (1)生默读第自然段，用笔圈出小树和小鸟友好的句子。(2)交流：理解“天天”，指导朗读。随文学习生字“陪”。句子：“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。” 引读：就这样，小鸟跟着他去了_,看见了_。拓展：孩子们，咱们和小鸟一起跟着小树去外面的世界看看吧。（播放课件）我们来到_,看见了_。3.小结（齐读第-自然段）（二）学习第自然段，感受离别之情 句子“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方”(1) 师生互动交流。（生当小鸟，师演小树）(2)指导朗读第自然段。（指名读，齐读）四、总结五、作业1.把会走路的树与小鸟的故事与爸爸、妈妈分享。2.
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