指导幼儿绘画的方法与感受.doc

教学资料范本指导幼儿绘画的方法与感受编 辑：_时 间：_幼儿园教育指导纲要的正式颁布.标志着我国幼儿教育进入了一个新的历史时期。纲要在目标定位上.注重培养幼儿对艺术的喜爱.丰富他们感性经验.激发他们表现美和创造美的情趣和能力.充分体现了艺术的本体价值。这种定位恢复了艺术教育原本具有的丰富性、生动性、情感性、人文性和完整性。幼儿园绘画活动是幼儿喜爱的艺术活动之一.而幼儿绘画的指导与评价.在实践工作中长期存在着许多问题.需要我们重新审视。儿童画与成人画之间有着较大的区别.在儿童画中.包含着幼儿对周围世界天真而又充满热情的感受.反映了他们幼稚却大胆的想法。而在多年的教育教学中我发现.对幼儿的绘画指导.长期存在着重视孩子对范画的模仿.以及对绘画技能的训练.轻视对幼儿艺术想象和艺术创造能力的培养.常常是教师做范例.幼儿模仿.绘画的结果千篇一律.看不到幼儿的性格.也看不到幼儿的思想、创新。这都使幼儿艺术感受能力下降.审美方式遭到破坏.从而使稍有创意的想法和作品.在评价时遭到制止和批评。记得有一个叫苗苗的小朋友.在她的作品中.天空里画了四个太阳.我非常不理解.并告诉苗苗天上只有一个太阳.不能画四个太阳.苗苗听后很不高兴.活动结束后.我看她还是不高兴.就问她为什么?苗苗说.“我知道天上只有一个太阳.可是太阳早上在左边.中午在上边.下午在右边.晚上落到边上去了.所以.我画了四个太阳。”听后.我恍然大悟.深受触动.原来.苗苗画的是太阳的足迹.而我却在无形中刺伤了孩子天真、幼稚的思想.这样的例子在我们过去的教学中太多子。同样.家长在对幼儿绘画作品的评价中也存在许多问题.往往作品稍有出格.便加以批评.也过分强调知识技能的掌握.进而更加抑制了幼儿艺术想象力和创造力的发展。因此.面对06岁的幼儿.培养他们的想象力和创造力.就需要老师更新观念.转变思想.也需要得到家长应有的重视。通过近三年的教学实践我发现.在幼儿绘画的指导中.应逐步改变过去单一的模仿和技能训练.结合幼儿的年龄特点.通过多种方式.如.添画、画形变画、接龙绘画.以及听诗歌、故事的联想绘画等.这些使孩子既能掌握简单的美术知识、技能.还可以留给他们想象创作的空间.萌发幼儿审美情趣。要兼顾幼儿不同的水平.对他们进行弹性指导.给幼儿自由探索、表达的空间.创造讨论、想象、表达的机会。记得还有一次.王飞飞小朋友们画了一幅“小蜻蜓”的作品.“小蜻蜓” 一个连着一个飞着.其他小朋友画的都是一只一只飞着的小蜻蜒.我就非常奇怪.就让他给大家讲一讲.原来.他夏天看见过小蜻蜓相互咬着尾巴飞.可想而知.幼儿的观察、想象多么细微。因此.完成作品后.让幼儿通过交流、讨论.大胆说出自己作品的创作意图非常重要。作为幼儿父母、老师.要转变教育观念、态度.重视幼儿生活经验的积累.教给幼儿一些观察方法.提高幼儿观察能力.拓展幼儿思路.为幼儿创作奠定基础。另外.老师、家长要学会站在幼儿的视点看世界.了解幼儿的创作意图.在评价中要激发幼儿参加美术活动的兴趣.肯定幼儿的创作成就.使幼儿为自己创作的成功而感到自豪。检验幼儿绘画活动是否发挥了幼儿的想象力、创造力.还需要一个循序渐进的过程.这也需要我们老师做许多工作.而更重要的是注意幼儿作品的收集、整理、跟踪、记录.对幼儿的创作意图作注解、说明.小、中、大班逐步完善.然后.在实践中检验。这样.从小班到大班.教师就会比较系统地了解本班幼儿绘画活动.是否真正发挥了绘画在幼儿活动中的作用.幼儿作品是否真正反映了幼儿的童心、童真、童趣.是否能从每一幅作品中读懂孩子