扩展语句题的的答题要求.doc

扩展语句题的的答题要求： 扩展语句是将一句话的意思丰富起来或者将一句话扩展成几句话、一段话，扩展语句时要做到“四要”。例题：根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：田径场上；情景二：人生某阶段。1要保持本意扩展语句应保持原句的基本面貌。有的同学扩展中改变了原句的本意，甚至丢开原句自己写一通。如写人生某阶段起跑线的重要却写成了“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段的延续，又都是后一阶段的开始。”“人生某阶段”是一个特定的阶段，比如：中学时期，青少年时代，而不是每一个阶段，这样就完全改变了原句的本意，扩展后的句子是不合要求的。2要合乎情境扩展语句试题大都明确给出或暗示出扩展的情境，考生必须按照规定的情境进行扩展。有的同学扩展之后的语句与规定的语境不相符。如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执著的人是好的开始，成功的一半，对意志薄弱的人，是起点也是终点。”又如“当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢?”这两段话就没有按照规定的情境“人生某阶段”扩展，与试题要求不符。3紧扣重点扩展语句要紧扣题干规定的重点。如“田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备，期待着光辉时刻的到来。”“中学时代是我们人生的黄金时代，它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的第一步。”这两个扩展都不很理想，原因就是没能紧扣题干规定的重点。做如下修改，就符合要求了。情景一：“田径场上，雪白的起跑线笔直地横在严阵以待的运动员面前，仿佛在说：跨过去吧，成功就在前面。”情景二：“跨过高中的大门，我又站在了新的起跑线上。这条起跑线是我人生的新起点，它给我展示了新的征途。”4要表意清晰扩展语句要思路清晰，表达准确。有的答案形式上似乎都符合扩展的要求，但扩展后的内容表意不清，甚至让人难以理解。如写成“烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功。是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢?”运动员的表现已经有些莫名其妙，对起跑线的描写究竟要表达什么更令人费解。思路模糊，表达也势必混乱。扩展语句的典型例题：1、扩展下面的语句，不少于30字。书给人以智慧和品格。.2、将下列的句子扩展成并列复句，不少于40字。写好文章的途径在于多读多思，3、把“春天来了”扩展成一段话，要求用描述性语言体现春天的特征，不少于30字。4、根据下列两种情景，以“群众送行”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。情景一：一名清官调任，群众送行情景二：一名贪官被抓，群众送行5、根据情景把下面的词语连成一段话，语序可调整。（1）用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。（少于35字）（2）用“风、雨、树”表达自己遭受挫折、受到批评时的心境（少于35字）6、下面的两种情景，按括号内的要求扩展语句，每句不少于20字。（1）在心情愉悦时，看小草；（用一个比喻句）（2）在心情忧郁时，看小草；（用一个拟人句）7、真揣摩以下三个物象之间的内存联系，用恰当的语言把它们连缀起来，要求以“落叶”为题，写一段不少于60字的描述性的文字。秋风泥土春芽。8、根据特定的情景增加词语，使下面的一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉的两种意境来。原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。（1）清新明丽：（2）凄清苍凉：9、扩展下句，要求用三个比喻句从不同侧面描写野花的情状，字数在35字以内。溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，。10、将下面的诗句，采用寓情于景的手法，扩展成一段不少于50字左右的文字。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。【提示及参考答案】1、提示：这是一个单句的内容扩充，关键点是要突出书对人的功用，抓住句子宾语成分，采用比喻或拟人或排比手法多角度来扩展。如：书给人以智慧和品格。书犹如饱经沧桑的老者，给人以非凡的智慧；又如一个冶炼炉，给人以高尚的品格。(或：书是知识的海洋，给人无穷的智慧；书是精神的矿藏，给人以宝贵的品格。)2、提示：这也是对单句内容的扩充，但对扩充部分在句式上有明确要求扩充成并列关系的复句。如：要写好文章，一定要多读。没有丰富的文化知识，写出的文章就不会有很深的文化内涵，就不会吸引读者。要写好文章，一定要多思。没有作者的深思熟虑，写出的文章就不会有很高的品位，就不能感染读者。3、提示：这不是对句子的简单扩充，根据题干要求添加必要的附加成分或修饰内容，使单句中的某一特定的部分表达的意思更具体、更准确、更生动。展开丰富的想象，添加适当的时间、地点、情态等附加成分，使单薄的句子枝繁叶茂。扩写后的句子要体现一定的诗意或情境。如：春天来了，万木吐绿，小草掀开厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌肤。娇艳的花朵竞相绽放，成群的蝴蝶嬉戏花间，小鸟在枝头高吭着歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦温暖的阳光之中。1.根据以下规定的情景,(1)以月亮为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字.情景一:将离开家门我月亮情景二:回到家中我月亮(2)以流泪为重点,分别扩展成一段话.情景一:重逢时情景二:离别时.2.将人生.文字.坟墓.感叹号这四个词语分别扩展成一句话.要求:1.扩展后的句子必须保留这四个词语;2.内容上要有联系,四句话组成一个整体.解题过程1情景一：走出家门,我不禁又回头望了一眼,深深地吸了一口气,抬头望星空,月儿弯弯,像一艘独木船,欲载我同行.情景二:推开家门,我兴奋地环顾着这曾经熟悉而陌生的家,蓦地眼角掠过一丝余辉,抬头一瞧,一轮圆月当空悬挂,流溢的清辉,激荡着每个家人喜出望外的心.2情景一：久别重逢时，晶莹的泪珠涌出了眼眶，顿时润湿了整个面庞，这是喜悦之泪，友谊之泪。这泪水充满了温馨，充满了甜蜜。情景二：离别时的伤心，全都化作了一行行泪水，苦苦的，涩涩的，这泪水犹如春天残败的花朵，犹如秋天的落叶，饱含着人生的辛酸和离愁。3人生就是一部小说,我们的脚步就是一个个文字,当我们长眠于坟墓,这部人生小说就是我们坟墓上的感叹号。扩展语句的类型扩展语句是一种较高级的语言运用形式，这类题目重在考查学生的创造性思维即想象、联想能力与逻辑推理判断能力。从所要扩展的内容与表达方式看，侧重于叙述描写与议论说理。叙述描写主要考查想象与联想能力丰富与否，议论说理则主要考查逻辑推断能力的强弱，但不管哪一类的扩写都有一个如何用最精确、最生动的语言传达所要表达的内容的问题。所以，答好语句扩展题的“捷径”只能是，活跃自己的创造性思维，提高自己的语言操作水平。一 叙述描写类的语句扩展这类题目有两种题型：1、根据所设定的情景或给出的关键词语，扩展语段。2、对所提供的句子中的相关词语作修饰性叙写与描摹。答题的时候应注意以下几点：认真审题，弄清要求，明确扩写的“重心”与“思路”。 借助联想和想象（相似、相反、相关）。 语言力求规范、生动，选择恰当的句式和修辞格。例题一：根据以下规定的情境，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。（2001年春季高考题）情境一：运动场上情境二：人生某阶段首先要弄清题目的要求。第一要弄清“显性要求”即题干中对扩写的情境、重点、句式、字数等方面的规定。该题的要求很明确，就是要以“起跑线”为重点，即把“起跑线”做为叙述描写的主体与核心，而“运动场上”与“人生某阶段”只是展开叙述与描写的“前提条件”。第二要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的“暗示”。如“运动场上”的起跑线有哪些方面的作用与意义，可以用什么方式来表达；人生的哪些“阶段”可以称作“起跑线”，童年、少年、青年阶段的“起跑线”应该怎样定位，可以用怎样的语言形式（句式、修辞等）来表达等。有一本高三复习资料（语文总复习优化设计）中提供了下面的例句：百米赛跑已经举枪，运动员在起跑线上，人人都是从零开始，没有偏袒和照顾。童年是接受教育的起跑线。虽然是这样，每个人的预备却是不同的，教师应该因材施教。应该说，这两个扩写是得不了满分的，它们都没能做到“以起跑线为重点”，第一个句子突出的是“人人”，第二个句子“重点”不突出，且两个句子“起跑线”都被置于“从属”地位。怎样才算是“突出重点”呢？很简单，就是应该有一半以上的文字是围绕所要突出的对象展开。比如你扩写的句子有三个分句，第一分句交代必要的情境，第二、第三分句则应以所要突出的对象为核心展开叙写。下面的扩写是比较理想的答案：田径场上，运动员们在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起跑线好像张开他动人的笑脸，给每个运动员鼓劲、加油。青年时期是一个人在独自奔走于人生之路的起跑线，青年时代的奋斗将给你的人生涂上一层绚丽的色彩，青年时期的荒唐带给你的只能苦涩的伤感。句运用拟人修辞，借“起跑线”之口道出了起跑线前运动员们勇创佳绩的勃勃雄心，让人可以想见他们奋发昂扬的精神状态；句则以对比的方法写出了青年阶段这一人生事业的“起跑线”的重要作用，引人深思。例题二：将下面的句子扩展成几句话，使表达的感情更充沛，也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。讲台、黑板、粉笔、指示棒是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。怎样才能做到“使表达的感情更充沛”？怎样才能“使人对陈述对象的作用产生美好的联想”？这两点看似“显性要求”，实际上“隐性”的要求也不少。它们其实是同一要求的两个方面，“使表达的感情更充沛”即用生动形象的语言叙写陈述对象，而“陈述对象的作用”则是叙写的具体内容。扩写时要从讲台、黑板、粉笔、指示棒的具体功能入手，放飞想象的翅膀，用优美生动的语言予以描摹，从而使人“产生美好的联想”。具体的答题步骤是：先分解陈述对象的特点。陈述对象的特点有“有形”的和“无形”的，比如黑板，其“有形”的特点是形状、大小、颜色等；其“无形”的特点是可以写字，可以画图，可以传播知识。然后从“有形”与“无形”的特点中找出具有相关（或相似、相对）性的因素敷衍成句。比如黑板空间的“有限”与传播知识的“无限”是相对的因子。第三，对所写句子进行精雕细刻，力求生动形象；还要注意扩展部分与原句的衔接。下面的答案仅供参考：三尺讲台不宽，但紧连着孩子广阔的思想；一块黑板不大，却播洒着无数文明、智慧的种子；洁白的粉笔画出一个个符号，构筑起明天辉煌的人生殿堂；短短的指挥棒，引领着莘莘学子奔向美好的明天。他们是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。这个答案抓住了讲台、黑板、粉笔、指挥棒的“有形”与“无形”的特点，运用比喻、拈连等修辞方式，扩展成一个形象生动的排比句，感情丰富，也能引起人们广泛的联想。二议论说理类的语句扩展这类题目主要考查学习的思辩能力与推理判断能力，基本题型为根据所提供的句子（主要是中心句或总起句）或相关材料（如议论文的开头）续写段落。解题时首先应根据所提供的背景句弄清扩写的话题与中心，确定扩展方向，注意挖掘背景中的隐含信息（如可从几个方面扩展，是用并列式还是对比式，是用例证还是引证等等），还要注意扩展部分的遣词造句及与背景句的衔接。例题三：以“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话为开头，进行扩写，不少于80字。题目中的背景句是个中心句，也是总起句。句中的关键词语是“充满了危机与挑战”。扩写时应围绕“危机”与“挑战”展开，即二十一世纪可能存在的“危机”是什么（而这个“危机”又不能是臆测，应是二十世纪即露出苗头或已呈“凶猛”之势且未