数学人教版六年级下册汕头市金砂第二小学 刘丹琼《圆柱的表面积》教学设计.doc

圆柱的表面积汕头市金砂第二小学 刘丹琼一、教学内容：圆柱的表面积，书P2122页例3例4，完成“做一做”及练习四的部分习题。二、学情分析：学生已经认识了圆柱的特征，知道圆柱有三个面；还知道了“表面积”的概念；也能计算“长方形的面积”和“圆的面积”。三、教学目标：1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。四、教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。五、教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。六、教具学具准备：1教师、学生每人用硬纸做一个圆柱体模型。2、多媒体课件。七、教学时间：40分钟八、教学过程：（一）、铺垫孕伏1学生观察自己用硬纸制作的圆柱体模型。教师出示圆柱体模型，指名同学说出它有什么特征？2口头回答下面问题（1）长方形的面积怎样计算？（2）怎样计算圆的面积？板书：长方形的面积长宽圆的面积=圆周率半径的平方（二）、探究新知1圆柱的侧面积。（1）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。（2）出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？（学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积）（3）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？（引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积底面周长高）2侧面积练习：练习二第5题（1）学生审题，回答下面的问题：这两道题分别已知什么，求什么？计算结果要注意什么？（2）指定一名学生板演，其他学生在练习本上做教师行间巡视，注意发现学生计算中的错误，并及时纠正。（3）小结：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。3. 理解圆柱表面积的含义（1）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。）（2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。公式：圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积24教学例4（1）出示例4。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）（2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面）（3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。（做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。由此指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近值的方法叫做进一法。） 侧面积：3.1420281758.4（平方厘米） 底面积：3.14（202）2314（平方厘米） 表面积：1758.43142072.42080（平方厘米）5小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用（三）、巩固练习1做第14页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？）2. 练习二第6题。3. 学生测量自己制作的圆柱体的底面直径（或半径）和高，计算各自圆柱的表面积，指名汇报，说说解题思路和方法，集体订正。（四）、作业设计：练习四第7、8 题。（五）、板书设计： 圆柱的表面积圆柱的侧面积底面周长高圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积2例4：侧面积：3.1420281758.4（平方厘米）底面积：3.14（202）2314（平方厘米）面积：1758.43142072.42080（平方厘米）（六）、课后反思： “圆柱表面积”这节课内容包括“圆柱侧面积”、“圆柱表面积”的计算，在教学中，以及用“进一法”取近似值，教材安排了三道例题。但在教学中我把“侧面积”计算方法的推导作为教学难点来突破，将表面积作为重点进行教学，将用“进一法”取近似值作为一个知识点，。在突破“侧面积这个难点时，精心设疑：圆柱的侧面是一个曲面，