新标准英语一年级起点第十册Module6Unit1教学设计.doc

新标准英语（一年级起点）第十册Module 6 Unit 1教学设计沈河区大南一校 薛莘一、 课题： Well see lots of stones.二、三维目标：1、知识与能力目标：（1）能听懂、会说、认读并拼写单词Stonehenge, mystery, solve以及一般将来时的句子What will we see? Well see. How will we get there? It will take（2）能谈论将要发生的事情。2、过程与方法：通过师生讨论What will you do for Mothers Day? 以及运用句型:What will do? XXX will 谈论一些有趣的图片来复习一般将来时的基本用法。借助课件中的black screen创设情境，导出本课句型：What will we see? 学生在Guessing game中操练新句型并将单词教学巧妙融入其中。将How will we get there? It will take的操练与学生每天放学回家的生活实际相联系。借助一段视频使学生对Stonehenge有了详细的了解, 课文教学采用整体呈现的方式，通过小组活动给Stonehenge填写小档案、回答问题巩固对课文的理解。最后完成任务：填写五一假期出游调查表，达到熟练正确运用将来时的目的。3、情感态度目标：丰富学生对国外历史以及文化的认知，培养学生热爱科学，喜欢探索与研究的精神。鼓励他们现在要好好学习，将来为世界的科学领域做出自己的贡献。三、教学重点：能听懂、会说、认读并拼写单词Stonehenge, mystery, solve以及一般将来时的句子What will we see? Well see. How will we get there? It will take四、教学难点：能熟练正确运用将来时谈论将要发生的事情。五、教具：CD-ROM或录音带、单词卡、图片、电脑课件；六、教学过程：Warming up 1. Greeting to the students. 2. Free talkT: In the period we will know something about a famous place in Britain. But first could you tell me: “Whats the date today? Do you know the festivals in May? Mothers Day is on the second Sunday of May. What will you do for your mother? RevisionT:I hope my mother will be happy on mothers day. So I will show some interesting pictures to her. Do you want to have a look? Lets look at them together! Now you are laughing I think my mother will be happy then.I know all of you are very clever and you have active thought, so open your mind and guess what will.do? Students do the practices “What will do? XXX will ”according to the pictures. New teaching 1. (A black screen) T: Oh! The screen is black. Can you guess what will we see? I will give you some key words if you can guess please speak out as quickly as you can.Key words :( paper. earth. oceans. mountains .countries)S: Use “May be/ I think we will see to guess.2. T: Its a map. (Show a map of the world on the computer) Can you find our city on the map?T: Yes here is our city Shenyang, lets enter we will see a school. What school is it?S: Its our school. WenHua Road Primary School.T:That is my school. You know Im from No.1 DaNan Street Primary school. Its not far from here. So after class I will get there by bus. It will take 20 minutes. How about you? After school, how will you get home? How long will it take? (Write the sentences on the blackboard)S: I will get home It will take.T: This time you and your partner ask and answer.3.T: Good! But now the class isnt over, so lets go on to guess what will we see?Key words :( oval .red or white. food. shell. chick) S: Use “May be/ I think we will see to guess.T: yes its an egg. But I have a question: do you know whether there is a chick first or an egg first in the world.S:I think there is a . FirstT: So till now there isnt a correct answer about this question. We can say: “It is a mystery.” (Write on the black board)Mystery means something of which the beginning cant be understand or being secret.Ss speak out the Chinese meaning of mystery.T: I hope you will solve the mystery in the future. That means you will find the answer to the problem.4. T: There is a mystery in England. Next we will enjoy a part of film about it. Boys and girls please try to remember the name of the mystery.T: Yes this is the Stonehenge in England. We know Lingling is in England now. And she is going to see the Stonehenge with Amy.Lets listen about details. At the same time try to finish the record for Stonehenge, Each group, choose one person to be the writer, and others listen to the text carefully, you do it together. T: I think you have known much about the Stonehenge, this time lets talk about the text together, here are four questions for you: (1)When will Lingling and Amy go to see the Stonehenge? (2) What will they see there? (3)How will they get to the Stonehenge? (4)How long will it take?S: After listening to the text try to answer these questions.Consolidation Show a task to complete, divide the class into several groups. T:We know Lingling will see the Stonehenge , and we will have a long holiday on Labor Day . Maybe everyone has your own traveling plan, so lets make a survey about traveling plan on Labor Day.Teacher fills it first to show an example.Ss: Make the survey by using the sentence patterns: Where will you go? / How will you get there? / What will you see/do?At last each group comes to the front and makes the report about their survey.教师点评：沈阳市行知小学韩雪：薛辛老师的课很细腻，每一个环节的设计都有它自己的独到之处。从谈论今天到五一，到母亲节，都用到了will，通过Ill show some pictures to my mother.向学生出示大量的图片，并请学生根据图片内容来猜What will he/she do?又通过paper,earth,countries,oceans,mountains-map-the map of Shenyang-Ill get there by will take 20 minutes.然后向学生抛出了一个问题How will you go home?How long will it take?通过这个实际问题练习了这两个基本句型。在讲mystery这个单词时，设计的很有意思，就是问学生世界上是先有鸡还是先有蛋？因为到目前为止还是个未解之谜，所以很巧妙地就引出了mystery这个单词。老师为学生播放了一段巨石阵的英文影音资料，可见老师的周到、细腻。但我想，学生的英语水平有限，不一定能看懂这段资料，如果能再多为学生介绍一些巨石阵的相关资料就会更好了。最后的Make a survery.实效性很强，培养了学生综合运用语言的能力。张云霞:薛莘老师的课上得很成功，学生受到的知识面很广，很深。从听课的角度可以看出薛老师是精心准备了的，教学步骤严谨，一环一环，一步一步地向学生们渗透课文。通过游戏训练句型What will you see?很自然地就导出了we will see stonehenge.尤其是stonghenge的影视材料，更加吸引学生们的兴趣，达到了寓教于乐的目的。单词的引出也很独特，问学生 are there eggs first？/are there chicks first? 讲授新词mystery 以及进行德育渗透，鼓励孩子将来可以solve this mystery.课件设计精美实际，使学生不仅学会英语，而且还会运用英语，地图的形式出现提出问题How will you go home?How long will it take?很切合实际生活。把课堂教学生活化了许多。由此可见老师想得很周到细致。文艺一校赵建华：薛莘老师的课每个教学环节设计的都很好。本课所讲的知识点是围绕英国的一个历史遗址 巨石阵 而展开的。学生并不熟悉 巨石阵 这个地方。薛莘老师通过课前所搜集的材料向学生展示了巨石阵的风采，虽然影音材料比较难，但还是很吸引学生的。使学生在学习英语的过程中享受到了学习的乐趣。更重要的是使学生懂得英语是交流文化的工具。老师通过向学生出示的地图来学习句型使学生达到了学以致用的目的。无论是新授单词还是句型都讲的比较细致透彻。正阳一校小六：薛老师的课环节很紧凑，活动设计很实用。首先通过Mothers Day，让学生复习一般将来时的用法，唤起学生的旧知，为本课教学做好铺垫。教师的活动设计是环环相扣的，再接下来的看图片问答活动中，教师有意的通过这一活动变化不同的人称做主语，练习的内容很丰富。 Riddle活动设计很有创意，通过这一活动既完成了句型“How will you go to?的呈现及操练 ，同时对新授单词作了初步的呈现和必要的讲解。通过“mystery”一词自然导出本课的主题“A mystery in England- Stonehenge”. 薛老师准备的Stonehenge录像，吸引了学生的注意力，通过这一内容学生了解了更多的西方文化知识，激发了学生进一步学习的兴趣，这样使课文教学更容易被学生接受。无论是填写“record”还是回答文题，锻炼了学生的听力和阅读能力，帮助学生理解课文。扩展练习采用了很实用的调查活动。可能是由于没有实物投影的原因，如果让最后的汇报“可视化”并对学生的书写有一定的指导效果会更好。文艺二校英语组董丹: 薛老师的课活动设计的有趣味性，整个课堂有层次性，利用视频片段呈现Stonehenge，各个环节自然流畅，体现了教授高年级学生的特点，薛老师的课上得也很老到，从容自如，不慌不忙组织多个活动，让孩子有秩序的动起来的同时让学生运用语言进行拓展性练习，课堂容量大，充分培养了学生的综合运用语言能力。 尤其是mystery 这一个非常抽象的词，经过薛老师的精心设计的问题铺垫，使学生很快就掌握了。总之，薛老师的课可以用这几个字来形容：严谨、扎实、丰富、轻松。值得学习借鉴。朝阳一校牟婧诗：听了薛欣老师的课以后我的感触很深。有很多的地方值得我借鉴。一、 奇思妙想，设计有创意听了薛老师的课以后，印象最深的就是教师的设计极富创造力。从一张张可爱的图片到每个环节的设计都是如此。不仅能激发学生的兴趣，同时也可以有效地吸引学生的有意注意和无意注意，增强教学的效果。而老师的智慧更集中的体现在教师对环节设计的处理上。从谈论各种节日，练习will，通过游戏向学生出示大量的图片，训练句型What will you see?又通过map of Shenyang引出问题How will you go home?How long will it take?这两个基本句型。 结合生活实际和地图形象的为学生展示新知。用先有鸡还是先有蛋导出“mystery” 等设计都是 极富创意的，可见教师的智慧和平时的积累。我想只是为了做一堂课而准备是有很难有尚佳表现的，只有平时扎实的上好每一节课，认真的积累才会有做课时的精彩。二、 结构紧凑，设计有梯度薛老师的课设计得很紧凑，很有梯度。又开始的猜猜看，练习单词到练习句型will you?最后由“mystery”一词自然导出本课的主题“A mystery in England- Stonehenge”进入篇章，教师遵循了教学原则，由浅入深，循序渐进的设计对学生进行了大量的语言的输入，优化课堂结构，提高了教学效率。.三、 结合实际，设计有实效薛老师的课设计得很有实效性。教师在游戏中复习大量的单词，用不同的人称练习句型，用多种活动方式练习新知，比如Make a survery这个环节，结合实际培养了学生综合运用语言的能力。这些设计，让学生真真切切的在学，教师真真正正在教。没有丝毫作秀的成分。但是美中不足的是在讲授Stonehenge使用的视频，我个人认为，这个片子虽然很贴近课文内容，但是学生对英文的解说理解上有难度。而且时间较长、视频效果欠佳。如果教师再做一些精心的剪切，使其精简一些，或是让学生自己收集一些资料（视频、网络下载的文本、书刊杂志等）为大家展示不知道是不是效果会更好？总之，薛老师的智慧和踏实在本课中体现的很突出.值得我学习和借鉴大南三校吴巧稚：薛老师的课给人一种如沐春风的感觉，教师很和善，很有亲切感。语速也很恰到好处。不温不火、很适合高年教学。首先，教师出示课件：Can you ask a question? What will the cat do?等等，问题很有思考性、符合高年级学生头脑有一定思维判断能力。另外本课课文的引入也较合理巧妙，通过教师自述Ill get there by bus .It will take 20 minutes.引导学生讨论How will you go home? How long will it take?很好的操练了本课的重点句型。教师播放的英国stonehenge资料录像吸引了学生的全部注意力，鼓励学生找到谜底，探索未知世界的决心。教师针对本课，课文提出的问题，鼓励学生通过录音自己动脑找到答案，培养了学生自己分析问题、解决问题的能力。一经二校张扬:薛老师的课充分体现了理论与实际相结合的原则，使英语能够切实应用到现实生活之中。从谈论今天到谈论母亲节的安排，再到最后的五一假期旅行计划调查，薛老师为学生创设了大量的语言情景练习will，通过游戏向学生出示大量的图片，训练句型What will you see?又通过map of Shenyang引出问题How will you go home? How long will it take?这两个基本句型，结合实际培养了学生综合运用语言的能力。在讲授新词时，薛老师的设计也有自己的独到之处。鸡和蛋都是我们日常生活中最常见的东西，也是最容易被我们忽略的，世界上先有鸡还是先有蛋这个问题再次提醒大家要注意留心观察生活中的点滴小事，同时也利用这个未解之谜巧妙的引出了mystery这个单词。巨石阵的影音资料一方面对所学知识有所了解；另一方面，全英文解说也激发了学生的求知欲。 师校附小姜鹤薛老师的课给我留下了深刻的印象：一、 和谐的教学氛围 1. 师生间的交流 上课伊始，教师用英语热情地与学生打招呼交流，营造英语交流的良好氛围。鼓舞了学生的自信心，拉近了师生关系，消除了学生学习英语的畏惧感。2. 英文短片的运用 英文短片画面生动逼真，情节活泼有趣，音乐富于动感，符合小学生的心理年龄特点，能充分吸引学生的注意力，是营造英语学习氛围的有效武器。在本课的教学中，教师截取了一段有关巨石阵的英文短片。用于整堂课的引入阶段。在师生交流后，教师播放了课文，学习效果很好。顺通小学koala:这是一堂非常成功的课，首先是教师对教材的掌握程度娴熟自如，整堂课都是她在引领学生学习知识，而且教态大方自然，教师稳重典雅。其次是教师对教学过程的设计充分体现了当前的教学理念，每个环节都是在教师精心设计下为学而教，而不是为教而教，整堂课的感觉是教师在教学生学习方法，学生掌握学习能力。 大西一校英语组李嘉：薛老师的教态沉稳、大方，掌控课堂的能力很强。整节课老师都一步一步带领学生进行学习，每个教学活动都是精心设计的，而且衔接的很细腻新颖，特别是在讨论egg first or chick first这个环节时，很巧妙的引出了mistery这个新单词，形式真的非常新颖。而且老师还找了一段录象帮助学生进一步了解stonehenge,有助于学生的理解。很喜欢薛老师的教学风格，稳中求新，新中求特，而且在最后的环节非常注重学生的书写练习，非常符合高年级的教学特点，值得我们学习和借鉴！岸英小学张宇：薛欣老师课前准备很充分，根据教学内容截取了巨石阵的英文片断，让课本生动化，提高学生学习的兴趣与对英语学习的渴望。Mystery一词的导入很有创意，也富于趣味性，学生在讨论是先有鸡还是先有蛋的时候，教师因势利导出示mystery，给学生留下深刻的印象。总体来看，薛欣老师这节课很严谨，思路很清晰，高年的教学还是有一