全国中小学“教学中的互联网应用”教案设计者韩冬.doc

绿教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：1）初读课文，了解课文。2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解秋天的天气特点。3）准备自己在自主学习中遇到的问题。4、教师课前准备：准备绿的图片。准备绿课文朗读、品析视频。制作教学多媒体课件。二、教学课题（1）知识与能力：能理清文章的结构思路。（2）过程与方法：能说出文章如何捉住“文眼”来组织材料。（3）情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。三、教材分析绿是一篇语言文字非常优美凝练的文章，要写好一种颜色本来就很难，作家通过自己的感觉和观察体验，竟能写得如此美丽，令人陶醉。我想优美的文章要是太多的分析就破坏了美感。在这一堂课的教学中我利用多媒体先带学生进入一个绿色的世界，欣赏了大量的关于西湖灵隐和花港观鱼两地的绿色的图片，用图片冲击学生的眼睛，然后通过自读来感悟全文，对全文有一个总体的把握。新课标的精神是激发学生的独立学习、主动学习的兴趣，先自学，再小组交流的形式有利于学生的独立思考。教学重点和难点重点：体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈感情。 难点：能说出文章如何捉住“文眼”来组织材料。教学资源图片、音频、视频、课件、板书四、教学方法绿是一篇语言文字非常优美凝练的文章，要写好一种颜色本来就很难，作家通过自己的感觉和观察体验，竟能写得如此美丽，令人陶醉。我想优美的文章要是太多的分析就破坏了美感。在这一堂课的教学中我利用多媒体先带学生进入一个绿色的世界，欣赏了大量的关于西湖灵隐和花港观鱼两地的绿色的图片，用图片冲击学生的眼睛，然后通过自读来感悟全文，对全文有一个总体的把握。新课标的精神是激发学生的独立学习、主动学习的兴趣，先自学，再小组交流的形式有利于学生的独立思考。学习本文我主要运用启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。合作探究法：通过小组同学间的合作探究，感受诗歌优美的语言和意境。五、教学过程（一）话语导入同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文背影，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文春，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文绿，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。（出示课题）【百度搜索】朱自清绿图片的搜索结果_百度图片搜索（二）目标展示（1）知识与能力：能理清文章的结构思路。（2）过程与方法：能说出文章如何捉住“文眼”来组织材料。（3）情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。（多媒体展示）（三）基础自学1听朗读录音，完成以下任务【百度搜索】绿作者：朱自清朗诵：珍惜在线播放优酷网，视频高清在线观看（1）划出你认为文中重要的字词。（2）作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？ 2投影出示字词xing j b li qing sh xi z镶 踞 薄阴 几绺 穹 倏 皱缬 尘滓y j shch yn lng mu li挹 掬 什刹 蕴蓄 棱角 明眸善睐3、听后用一句话表达：“听了绿这篇文章，我 。”（教师可以做一些提示，例如“陶醉了”、“心驰神往”、“仿佛沉浸在绿色的海洋里”、“充满了力量和希望”等等。）（四）合作探究1作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？生答：【百度搜索】朱自清绿梅雨潭图片_百度图片搜索第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景。【百度搜索】朱自清绿梅雨亭图片_百度图片搜索第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花。【百度搜索】朱自清绿梅雨潭图片的搜索结果_百度图片搜索第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想。师结：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。2问题探究一：这篇散文的文眼是什么？生答：我惊诧于梅雨潭的绿了。师结：3问题探究二：文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？明确：衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美。（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。）4学生自由朗读第三段，思考作者对绿的总的感受是什么？明确：醉人、奇异（五）拓展延伸【百度搜索】绿朱自清5作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？明确：多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境比喻： 仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；形状、深度她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 涟漪（静态）她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；微波荡漾（动态）她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；亮度、质地她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；色彩（纯净）（六）主题探究本文表达了作者什么样的思想感情？（ “绿”一般是什么的颜色？）绿是生命的色彩，是大自然的色彩。由此可见表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。教师：这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。（七）课堂展示【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9C%B1%E8%87%AA%E6%B8%85%E3%80%8A%E7%BB%BF%E3%80%8B%E6%A2%85%E9%9B%A8%E4%BA%AD%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=18223&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=306622752551&ln=1954&fr=&fm=ala1&fmq=1356595673900_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2请大家模仿“我若能”的句式，运用大胆的想象， 仿写一个句子。学生回答：生1：我若能酿你以为酒；我将赠给那吟诗的高手，他必能诗兴大发了。生2：我若用你以为种；我将赠给那善良的农夫，他必能稼穑满园了。生3：我若能制你以为裙，我将赠给那善良的山妹，她必能光彩照人。通过图片展示让学生再次感受绿色之美。培养热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识。（八）写作天地学习绿的写作方法，选择大自然中一种景物加以描写，不少于600字。附板书设计：绿朱自清第一个观察点：山边 观察角度：仰视 梅雨潭远景第二个观察点：亭边 观察角度：平视 梅雨潭环境第三个观察点：潭边 观察角度：俯视 梅雨潭之绿主旨：表达了热爱自然、赞美生活之情六、教学反思这是一篇非常优美的文章，文中优美的语言，诗意的描写，让人深深陶醉在梅雨潭充满生机与活力的绿意里。所以我把教学目标锁定在对文章的赏读品味上。读完课文，解决字词以后，我让学生找出文章的文眼：我惊诧于梅雨潭的绿了。接下来我就抓住文眼中“惊诧”二字，就梅雨潭这个观察点展开赏析，抛给学生一个问题：梅雨潭的绿为什么让作者感到惊诧？由此引出作者是怎样对梅雨潭奇异醉人的绿展开描绘的？学生很快找出运用比喻，对比，联想等手法，随即我让学生就这三种手法进行一一赏析，边赏边读。赏析完梅雨潭的奇异醉人的绿，我又带领学生赏读了梅雨亭、梅雨瀑的美，并且让学生自己悟出这里作者用了层层衬托的手法，烘云托月，突出梅雨潭的美。文章的结构和主题比较简单，教师稍作引导，学生都能回答的出来。本节课虽然运用了多媒体教学，并采用了百度搜索引擎，以及充分运用互联网中的资源，但是在教学中也存在一些问题值得反思：1、教学中虽然运用了多媒体教学，但是学生并不能真正走进文本，感受朱自清先生的写作本文的真正目的。教师在这个地方应该注重引导学生深入文本