根据未知数x的位置将常见的方程进行分类

根据未知数x的位置将常见的方成进行分类教学设计教学目标：1、 知识与技能：让学生对方方程有超越传统意义上的认知，将方程归类。2、 过程与方法：让学生在分类的过程中重新体验解方程的方法。3、情感态度与价值观：增加学的思维发散能力。教学重点：学生应着重掌握方程的几个分类，并能准确应用相应的方法快速寻找解方程的思路。教学难点：其中-x型和-nx型是较难解决的方程类型教学教具：西沃白板5教学过程：一：回顾教师出示课件，课件上的知识分类图以题板的形式体现出来，用西沃白板的蒙版功能将事先写上去的所有方程的类型遮罩，然后引导学生将所学过的方程类型一一说出，每说出一种，就将相应类型的题板的蒙版擦除，让学生看到，这样把所有的方程类型一一展现出来，方成类别分别是：+x、x+、-x、x-、+n、xn、x+、-n、xn、x-、需要提取公因数x、x在括号里等类型二：解锁题板 所有题板上的方程类型展示结束之后用动画功能给每一块题板添加锁定动画，然后引导学生通过做对题板后面的习题的方式将所有题板解锁。 先进入+x型的题板，后面有两道方程：9+x=13、4+x=22，第一道方程老师在黑板上板演，第二道题教学生说解题思路，意在说明这类方程的解题方法是方两边同时减数字。然后然后成功解锁+x型方程。 再进入x+型的题板，后面有两道方程： X+11=55、x+2=19 第一道方程叫学生上黑板做题，在西沃白板上拉出板中板功能，让学在上面解题，然后教师进行订正，第二道题教学生说解题思路，意在说明这类方程的解题方法也是方两边同时减数字。然后然后成功解锁x+型方程。 再进入x-型的题板，后面有两道方程： x-11=15、x-2=9 第一道方程叫学生上黑板做题，在西沃白板上拉出板中板功能，让学在上面解题，然后教师进行订正，第二道题教学生说解题思路，意在说明这类方程的解题方法也是方两边同时加数字。然后然后成功解锁x-型方程。 再进入-x型的题板，后面有两道方程： 91-x=13、42-x=22 第一道方程叫学生上黑板做题，在西沃白板上拉出板中板功能，让学在上面解题，然后教师进行订正，第二道题教学生说解题思路，意在说明这类方程的解题方法也是方两边同时加x,然后转化成为已经学过的方程类型。然后然后成功解锁-X型方程。 再进入+nx型的题板，后面有两道方程： 9+2x=27 4+3x=43 第一道方程叫学生上黑板做题，在西沃白板上拉出板中板功能，让学在上面解题，然后教师进行订正，第二道题教学生说解题思路，意在说明这类方程的解题方法也是方两边同时减数字,然后转化成为已经学过的方程类型。然后然后成功解锁+nx型方程。 再进入x+型的题板，后面有两道方程： 3x+11=17 2x+18=36 第一道方程叫学生上黑板做题，在西沃白板上拉出板中板功能，让学在上面解题，然后教师进行订正，第二道题教学生说解题思路，意在说明这类方程的解题方法也是方两边同时减数字,然后转化成为已经学过的方程类型。然后然后成功解锁nx+型方程。 再进入nx-型的题板，后面有两道方程： 4x-11=17 9x-20=61 第一道方程叫学生上黑板做题，在西沃白板上拉出板中板功能，让学在上面解题，然后教师进行订正，第二道题教学生说解题思路，意在说明这类方程的解题方法也是方两边同时加数字。然后转化成为已经学过的方程类型.然后然后成功解锁nx-型方程。 再进入-x型的题板，后面有两道方程： 91-4x=71 42-9x=6 第一道方程叫学生上黑板做题，在西沃白板上拉出板中板功能，让学在上面解题，然后教师进行订正，第二道题教学生说解题思路，意在说明这类方程的解题方法也是方两边同时加x,然后转化成为已经学过的方程类型。然后然后成功解锁-nX型方程。 再进入x在括号里型的题板，后面有两道方程：（4x-11）+2=19这道方程叫学生上黑板做题，在西沃白板上拉出板中板功能，让学在上面解题，然后教师进行订正，意在说明这类方程的解题方法也是想办法让方成左边的数字2消失。然后然后成功解锁这类方程。 再进入x在括号里型的题板，后面有两道方程： 3x+4x=63这道方程叫学生上黑板做题，在西沃白板上拉出板中板功能，让学在上面解题，然后教师进行订正，意在说明这