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小学心理健康课精品教案我是谁一、教学目标：1.认识自我，完善自我，超越自我。2.认识他人，宽容他人，学习他人。二、教学重难点：能准确、诚实的描述自己。三、课前准备：（生）笔、纸四、教学过程：（一）、热身活动：“刮大风”，引起学生对自我认识的兴趣和关注。师生搬着椅子围坐在教师里。开始活动时，教师撤出一把椅子，站在圈外，喊口令：“大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有（ ）特点的人。”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅子坐，动作慢的学生就没有椅子坐了。这个活动做了几次，刮到了“爱思考的人”、“喜欢跳绳的人”、“写作业快的人”气氛一下子活跃起来，在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快。更重要的是要充分了解自己的特点。活动进行到这里，教师问学生：“你了解自己吗?”大家有的摇头，有的点头，认为不完全了解自己，在自我认识上存在盲区。接下来进行了下一个活动“我是谁”。（二）、师：在课下的时候，有的同学问我，老师，到底是先有鸡呀，还是先有蛋啊？其实人跟动物一样，也在思考一个问题，人是从哪来啊，最先是由猿猴变来的吗？今天我也向同学们提出两个问题：你了解你自己吗？你了解他人吗？师：现在老师找两个同学来描述班里的一位同学，然后由其他同学来猜。学生A：他是一个经常受老师表扬的学生，他上课回答问题特别响亮，他个子比较矮小学生B：她是一个爱思考的女孩，每次有脑筋急转弯，她总是第一个抢答师：好！前面二位同学各自描述了一位同学，其他的同学立刻就猜出了是班里的哪位同学。看来同学们不是缺少发现问题的眼睛，而是平常很少将观察的镜头对准自己。今天我们就提供一个机会给大家。教师分发小纸片给学生们，学生各自写15条左右教师提示学生诚实、全面地评价自己，大约花5-10分钟。然后，八人一小组。老师把同学们写的纸条随意打乱，分发给同学们。自己在小组内讨论你手中的纸条的主人，大约花3分钟左右。最后每个小组依次拿着手中的纸条，去找到你手中纸条的主人。找对的同学要说出你是凭借那一条找到纸条的主人的；找错的同学站到教室的中央，让同学们一起帮助你找到纸条的主人。（三）有效引导，逐步升华。教师：非常好。同学们上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。学生A：我又了解了一些自己都没有意识到的优点，也发现了一些自己不想承认的缺点。学生B：我发现*跟我有一样的兴趣爱好。师：这次同学们都比较清楚、全面地认识了自己和他人，认识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个更优秀的人，那么，咱们就以这次课作为一个起点。三人行，必有吾
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