语文人教版七年级上册学习抒情.doc

写作：学习抒情 教案教学目标：1知识与技能：初步了解直接抒情、间接抒情两种抒情方式的特点和表达效果。2过程与方法：学会在作文中运用恰当的方式书法感情。3情感态度与价值观：学会感悟生活，热爱生活，理性思考，真实抒情。教学重点难点：1初步了解直接抒情、简介抒情两种抒情方式的特点和表达效果。2学会在作文中运用恰当的方式书法感情。教学方法：自主、合作、探究、练习法教学课时：1课时教学过程：一、 导入：赏析下面两个片段，思考写法上有什么不同？片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦！片段一之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫做抒情。二、什么是抒情？抒情：表达情思，抒发情感。常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。（表达方式：记叙、议论、描写、说明、抒情）所谓直接抒情，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。例如：“我爱你，祖国！”“这里的风景真美呀！”“我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强！”（5黄河颂）“啊！这最后一课，我真永远忘不了。”（6最后一课）“多么美丽，多么丰饶”（7土地的誓言）间接抒情是指作者的情感渗透在叙述、描写和议论中，含而不漏，耐人寻味，由读者慢慢体会。间接抒情的方法有很多：（1）有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”（通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。 ）（2）寓情于物，托物言志，咏物寓情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如许地山的落花生就是咏物言志之作。文章首先“咏物”，描写花生的可贵品质：“它只把果实埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出来。”然后“言志”，说明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益处的人。咏物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇，相映生辉。 （3）寓情于事，借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。如朱自清的背影，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（这一段叙述文字，朴实无华，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。）（4）寓情于景，借景抒情：通过描写景物来达到抒情的目的。例如： “河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。”（作者借对家乡景物的描写抒发了对家乡真挚热烈的情感，饱含深情。）（7土地的誓言）（5）有的是通过议论抒情，融情于理：把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中。如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”（通过议论，把总理的辛苦工作及自己对总理的尊敬之情表现得淋漓尽致。）三、什么是借景抒情 所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。例：那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？ 理解“借景抒情” 春中作者借助对江南春景的描写，抒发自己喜悦的心情。 土地的誓言中通过对东北景色的描写，表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。非写景为主的文章中的借景抒情 1、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样子 爸爸的花儿落了 2、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 羚羊木雕 3、 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 走一步，再走一步 4、天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转的唱歌； 最后一课借景抒情的作用： 烘托人物的心情；渲染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。四、怎样写好借景抒情的文章？（一）、仔细观察、抓住景物的特征仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来 ，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。例文从百草园到三味书屋节选 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（二）、合理安排写景的顺序 人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。例如：每当早晨，透明的露水闪耀着.秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾.热烈的气息。 下午，太阳还没有落，.明亮的带子。很明显的写作顺序：时间顺序。（三）、综合运用多种修辞手法1 ：用拟人的手法济南的冬天一文中“水也不忍得冻上，”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。2：用比喻的手法春一文中写春花“红的像火”、写春雨“像牛毛”、写春风“象母亲的手一样抚摸着你”。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。3：引用、夸张、反问、排比等等。（四）、做到情景交融要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。 例如：春表达作者对春天的喜爱和赞美之情，济南的冬天表达作者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发