中学优秀班主任先进事迹材料

1/4中学优秀班主任先进事迹材料吴孔仁同志，男，49岁，中学一级教师。自一九七八年参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作，多次评为优秀班主任和优秀教师。现担任网市镇三官中心小学六年级班主任及数学老师，他是学校教育教学的领头人，是默默耕耘的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵，他以对人民的忠诚，以火热的心，无尽的爱，埋头的干，顽强的拼搏，默默的耕耘为己任，辛勤耕耘在教书育人的第一线，留下了一串串坚定的脚印，普写了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向他表示感激之情时，他说他体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种别样的人生享受。是啊他是在倾情注爱，用爱心和智慧谱写了精彩人生。一、平等的爱，给学生营造良好的学习氛围我们知道，教师的教育对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。从踏上讲台的第一天起，他就暗下决心，要当一名优秀的人民教师。他不仅是这样说的，也是这样做的。几十年来，他对所有的学生一2/4视同仁，把自己的爱均匀洒向他们，使每个学生的心田都有教师爱的雨露，爱的阳光。不因个性的好坏、相貌的美丑、家庭的贫富、成绩的优劣，而有所偏爱。更重要的是他能关心、爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待他们。特别是在学习上有困难的学生，他从不挫伤他们的自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度。吴老师总说“差生“是“有待提高的学生“，是“后进生“，是能够转化的。学生刘俊才，十分任性，好打架，不爱学习，甚至有厌学情绪。但是刘俊才十分聪明，思维灵活，表达能力强，吴老师不忍心看到他如此下去，便经常与他谈心，刚开始刘俊才还存在抵触情绪。每当老师和他说话的时候，他都装做没听见，而且还不时地翻翻白眼，老师不但没有放弃，而且给了他更多的关爱，利用他乐于助人、讲义气等闪光点，帮他恢复了自信，刘俊才也表示彻底改错，努力赶上。但社会上的一些淘气的孩子还是不肯放过他，经常找到学校同他打架，吴老师不顾个人安危，多次赶走这些滋扰者，让他能安心地学习。同时吴老师还让他当数学科代表。为了让这个孩子真正地改变，吴老师还经常家访，与他的父母谈孩子的教育方式，使他的父母不再打骂孩子。虽然刘俊才一直在改变,，还是有犯错误的时候，在此时吴老师并不因为正在感化他而放松了对他错误的纠正，在这种严父慈母般人格力量感化下，刘俊才同学渐渐变了，变3/4得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生“终于变成一个品学优良的“优生“。今年还考上了县重点中学。二、为学生搭设自我展示的舞台，培养自我管理能力二十一世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班级的教育主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。教育家陶行知先生说“最好的教育是教学生自己做自己的先生“。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人，在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。吴老师在开学初，让学生们通过竞选组成一个具有开拓创新精神，而又生龙活虎的班委会。让他们自己开动脑筋制订班规班纪，然后要求全班同学参与修改，提出自己的建议。通过集体制订出“老师在与不在一个样，班主任课与科任老师课一个样。“共两条班规。在吴老师的指导下，由班委员会干部实行全面管理，干部之间既有分工又有合