语文苏教版二年级下册蜗牛的奖杯教案

蜗牛的奖杯一、教学目标（知识与技能）学会本课生字，理解由生字组成词语的含义。 能正确、流利、有感情地朗读课文。（过程与方法）能主动提出问题、解决问题。 会根据课文内容，展开合理的想象，复述课文内容。（情感、态度与价值观）读中感悟“不思进取，就会落后”的道理。二、教学重难点教学重点：体会人物的内心世界。突破方法：设置情景，充分朗读课文，体会人物的内心世界。教学难点：读中感悟“不思进取，就会落后”的道理。突破方法：多次朗读、启发想象。三、教法与学法教法：多种形式引导学生理解课文中蕴涵的哲理。学法：能根据课文内容，展开合理的想象，明白道理。四、教学准备：教学课件。五、教学过程：一、激趣导入1.师：小朋友们，老师先给大家猜一个谜语：名字叫做牛，从不拉犁头，说他力气小，背着房子走。生：（齐说）蜗牛师：好，我们一起写它的名字。（师板书：蜗牛 生书空写）师：见过蜗牛吗？说说看，你见到的蜗牛长什么样子？生1：我见到的蜗牛身上有一个硬硬的外壳。师：你观察得很仔细！生2：我见到的蜗牛全身是像我们的皮肤色，外面有一个白白的外壳。师：你也很会观察。师（出示蜗牛图片）：瞧！这就是我们的蜗牛朋友，说起它背上的硬壳，还有一个有趣的故事呢！今天我们走进童话故事生齐说 蜗牛的奖杯我们把课题写完整（师板书 的奖杯 生书空）2.教学“奖”字：什么结构？写这个字要注意什么？学生描红。3.老师要给大家一个奖励，播放课文视频。二、理解朗读，学习字词。1.师：下面请你模仿刚才的录音自己读读课文。2.检查字词认读情况。出示生词。开火车认读。3.师：这里面还藏了个多音字宝宝“强”，出示读音。4.师：读词没问题了，写好字就更好了。“翅”什么结构?要注意哪一笔关键笔画？“膀”什么结构？要注意那一笔关键笔画？三、深入课文，理解难点（一）第一自然段师：很久很久以前，蜗牛长什么样子呢？生：以前的蜗牛长着翅膀，能在天空自由地飞翔。师：（出示以前蜗牛图）看，以前的蜗牛长着一对，有了翅膀，它就可以在天空中自由地飞翔。师：课文中是怎样描写蜗牛以前样子的呢？出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）谁来读？生：读师：一字不落，不简单！师：这是什么时候的蜗牛？生：很久很久以前的蜗牛师：（点红 很久很久以前）距离现在很长时间了，谁来读读这个时间？生：读师：听了你的朗读，老师感觉十年过去了。还有谁想读？生：读师：十五年过去了！生：（语速明显慢下来）读师：的确过了好长时间了，读的速度越慢，时间就会越长久，一起读生：（齐）很久很久以前师：蜗牛长着一对怎样的翅膀？生：蜗牛长着一对有力的翅膀。师：（点红 有力）谁来读读这个词？师：现在我们就是长着有力翅膀的小蜗牛，快飞起来吧（生全体飞行）师：小蜗牛，你想飞到哪儿去？生1：我想飞到上海去旅游师：上海可好玩了，快去吧!生2：我想飞到青岛去旅游师：你呢？生3：我想飞到火星去师：你有美好的愿望，不错，可是这火星不是一般的人能去的了的。生4：我想飞到白云上面去生5：我想飞到四川的欢乐谷去玩生6：我想从家飞到学校师：省得你上学路上堵车了，直接飞过去。（众笑）师：是呀，小蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿，想怎么飞就怎么飞，你能从句子中找出一个词语来形容此时的小蜗牛吗？生：自由 （师点红自由）师：告诉老师，你飞翔的时候心情怎样？生1：很开心生2：很快乐生3：特别开心生4：很高兴师:小蜗牛们，能把你快乐的心情读进这个自然段吗？（生齐读第一自然段）（二） 第二自然段 1.师：有一天，动物王国要举行飞行比赛，长着有力翅膀的小蜗牛当然也要报名参加了，下面我们一起来看看比赛的过程好不好？小眼睛盯准了。（课件出示动态飞行图）1、 你觉得这只蜗牛表现得怎么样？（很棒，非常好，飞的很快）2、 用课文里的一个词语表示。（课件出示第二段，加深“遥遥领先”）一起读“遥遥领先”。谁来读读这个词？生读“遥遥领先”（3人）齐读。3、 你能用课文里的话说说“遥遥领先”是什么意思吗？（甩下所有的对手）是啊，这就是“遥遥领先”。在出示比赛的过程除了他们，还可能有其他的对手吗？（蚊子）为什么说还可能有其他的对手呢？（课文中有一个省略号）师评：你读得真仔细，把标点也没有漏掉，还可能有（蚊子，七星瓢虫，知了）4、 蜗牛把所有的对手都甩的远远的，这就是“遥遥领先”。5、 课文中，蜗牛遥遥领先，想想我们生活中，有没有什么遥遥领先的事情呢？（运动会，下棋，检测）6、 是啊，同学们，理解词语的方法有很多，可以联系前后文，可以借助图理解，还可以联系我们的生活实际也可以理解。7、 现在，你一定能读好这个词。（师拿词卡“遥遥领先”）生读（2）齐读。（板贴“遥遥领先”）8、 蜗牛凭着自己的本领遥遥领先，真是太棒了，你想不想把这个精彩的场面介绍给大家？谁来读？老师想请同学来评价一下，你能读好吗？（2人）9、 齐读第二段。10、 蜗牛凭着自己高超的本领，终于登上了冠军领奖台。（课件出示领奖图）（一） 学习第三段。1、 小动物们知道了，都纷纷赶过来向他表示祝贺，都在夸奖他呢，如果你就是其中的一只小动物，你怎么来夸夸这位小冠军呢？2、 听了小动物的夸奖，蜗牛感觉怎么样。看看他的表情表情（得意洋洋），。（课件出示： 从此，蜗牛得意洋洋。）（1）、齐读“得意洋洋。”（2）、谁能得意洋洋地读好这句话？（评：真得意、谁能配上脸部表情读一读？）齐读。3、 接下来，蜗牛又有哪些骄傲的表现呢？请小朋友们自由读读第三自然段。4、 谁能说说，蜗牛有哪些骄傲的表现呢？生交流。“它成天把奖杯偷了去。”5、 白天的小蜗牛有哪些表现呢？（1）、（课件出示“他成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞行冠军。”）生读（2）、师创设情景：（课件出示）师范读、：早上，他把奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞行冠军。引读 中午，他把奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞行冠军。引读 到了下午，他把奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞行冠军。（3）、是啊，小蜗牛身上背的是什么呀？老师来问一问，小蜗牛，你身上背的是什么呀？（4）、老师听出来了，小蜗牛生怕别人不知道他是飞行冠军，谁能把小蜗牛的这种担心读出来呢？生读（“他成天把冠军。）师评：是啊，担心啊。（2人）齐读。6、 到了晚上，小蜗牛又是怎么做，怎么想的呢？（课件出示晚上蜗牛图片。）小朋友们你们看，这就是晚上的蜗牛，老师来扮演萤火虫来采访一下你，小蜗牛，你睡在奖杯里难不难受啊？（难受）你快出来吧？要不你把奖杯摘下来到床上去躺着吧。（不出来）为什么？（怕奖杯被人偷走）（1）、这只小蜗牛真是把奖杯看得比什么都重，谁能把小蜗牛的这种害怕的心理读出来呢？（课件出示“到了晚上偷了去”）（2人读）齐读。7、 课件出示（它成天把奖杯背在身上偷了去。“） 这两句话中有两个词都是表示害怕的意思，你能找出来吗？（课件把“唯恐，生怕”加深）（1）、是啊，“唯恐”和“生怕”都是表示害怕的意思，“唯恐”是担心，“生怕”是心里非常的怕。所以（课件出示“恐”“怕”）他们一个是心字底，一个是竖心旁。（2）、别人不知道他是飞行冠军和奖杯被人偷了去，哪件事情比较严重？所以这两个词能不能调换？（3）谁来读好这两句话？1生读女生读第一句-男生读第二句齐读。10、小蜗牛白天背，晚上睡，他时刻都不愿意离开这个奖杯，小蜗牛的身体这么软，可是这奖杯（很大很重）。（课件出示“可是，这奖杯飞不动了。）（课件加深“很大很重”）齐读“很大很重”。齐读这句话。11、谁能连起来读读这段？（二） 学习第四段。1、 小蜗牛背着大大的奖杯，背了很久很久，课文中那个词告诉了我们？（天长日久）（课件出示“天长日久退化了”）（课件加深“天长日久”）齐读“天长日久”。（1）、小蜗牛背着他的奖杯飞了很久很久，可是，更糟糕的是还在后面呢，自己读读这句话，看你读懂了什么？（2）、（课件出示以前蜗牛）小朋友们，这是很久以前的蜗牛，她有一对有力的翅膀，可以在天空自由地飞翔，可是现在的蜗牛翅膀慢慢变小了，最后没有了，失去了飞行功能。（课件出示现在蜗牛）这就是“退化”。（课件出示“退化”）2、（课件出示“沉重的奖杯慢慢爬行”）沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能引读（“勉强爬行。”）（1）、 师慢慢移动板贴蜗牛慢慢爬行，这就是“慢慢爬行”。师拿词卡，生读“慢慢爬行”（3人）师板贴“慢慢爬行”。（2）、想想以前，蜗牛可是瑶瑶领先的飞行冠军，可是现在，它只能在地上慢慢的爬行。3、有一天，当这只小蜗牛再出来散步的时候，又看见了可爱的蜻蜓，美丽的蝴蝶、勤劳的蜜蜂在空中自由自在的飞翔时，他的心情会怎样呢？（难受）小蜗牛会想些什么呢？（都是因为当初太得意洋洋了。）（板书：得意洋洋）4、小朋友们，你想对这只小蜗牛说些什么呢？（如果你当初不那么骄傲自大就不会变成这样了。）（2人）5、