《春望》课堂实录.doc

春望一、激情导入师：同学们，今天，老师和大家一起走进历史的隧道，去感受历史上一位苦难诗人、人民诗人、伟大诗人杜甫的心理历程。 (屏幕上出现春望全诗) 师：今天学习春望一诗。大家知道唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是“安史之乱”。安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。“安史之乱”使多少人家破人亡，妻离子散。杜甫也被叛军抓到长安，他孤身一人远离亲人，在第二年的春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了春望这首千古绝唱。二、初读感知请问春望是一首什么诗？生：五言律诗。师：对！春望就是一首五言律诗。既然是“律诗”，就要注意把握诗歌语言的凝练、深刻、含蓄，读时要注意换韵和节奏。（板书：五言律诗） 师：听老师把这首诗朗诵一遍。(配上音乐，教师有感情地朗读春望。 师：请同学们放声自由地把这首诗朗读一遍。(配音乐，学生自由地朗读。) 师：读诗，首先要读题，题目是什么?齐读 生：(齐读)春望。 师：“春望”是什么意思呢? 生：在春天的时候所看到的景色。 师：说得真好!谁在春天的什么地方看到的景色?加上去把句子说完整。 (生纷纷举手) 生：(大声地)杜甫在国都长安春天的时候看到的景象。三、细读赏析 师：诗人在长安的街头看到的是什么景象呢?看到了这样的景象有什么样的感受呢?我们齐读诗的前四句。(生齐声朗读诗的前四句)他看到了什么? 众生：(在教师的引领下，断断续续地)山河、草木、花、鸟。 师：这是诗人在长安街头看到的景色。“国破山河在”，“国破”是什么意思? 生：就是说国家破亡。 师：国家破亡，这里的“国”，他理解是国家，破是破亡。这样理解可以的，“破”还可以理解成什么? 生：就是说长安城遭攻打。 生：这里的“破”是指灭亡的意思。 生：还可以理解为攻破。 生：破还可以说成破败，破败不堪。繁华的长安城被叛军烧杀抢掠之后破败不堪。 师：“国破山河在”连起来什么意思?谁说一说? 生：虽然国都长安城被叛军给攻破了，但大好河山还在。 生：虽然山河还在，但是国都长安城已经被叛军给占领了。师：眼前的景象是一片凄凉，破败不堪。破败到什么程度呢?读第二句。 (生齐声朗读第二句) 师：这里的“深”是什么意思? 生：“深”指茂盛。 师：“深”指茂盛，草木长得茂盛就是草木深。如果跟前面的破败联系起来，这里的“深”“草木深”还可以解释成什么? 生：杂草丛生，草木茂盛。 师：你想象当中和平年代繁华的国都是什么景象? 生：应该是城内人来人往，非常繁荣。 生：长安的街道非常热闹，而且人们没有苦恼。 师：人山人海，熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人声喧哗，一片繁荣的景象。而今，被叛军占领的长安城，放眼望去，看到的是杂草丛生。只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了? 众生：人都被叛军给捉走了。人都去逃难了。他们都被杀戮了。 师：死的死，逃的逃，放眼望去长安街上空无一人，满目凄凉，杂草丛生。怎么把这种感情读出来?自己练练看。 (生自由练习朗读) 师：谁来读一读?(生读)感情有了。看到这样凄惨的景象，心里是无比的悲痛。语调要低沉一些，速度要慢一点。谁再来读。 (生声情并茂地朗读) 师：掌声献给他。一起来试一试。 (生在教师的带领下声情并茂地朗读前两句) 师：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句什么意思呢? 生：是指非常感动的时候眼泪滴到花朵上面。 师：(屏幕出现诗文)“感时”是感动的时候，这个“时”还有别的理解吗? 生：“时”当时局讲，为当时的时局而感伤。 师：为这样的时局而感伤得见花落泪。下面一句“恨别鸟惊心”里的“别”是什么意思呢? 生：是分别的意思。 师：他跟谁分别? 生：和亲人分别。 师：听到鸟的声音，诗人都感到心惊肉跳，心惊胆战。跟亲人分别不是很平常的吗，怎么跟亲人分别，听到鸟叫会心惊肉跳呢? 生：和平常不一样，有可能是永别了。师：就仿佛像永别!战乱当中，不知道哪一天诗人杜甫就会被叛军杀害，这里的别可不是一般的分别，有可能是生离死别，有可能就是永别，所以诗人才产生了这样的感情(指着第三、四句)，读。 (生齐声朗读第三、四句) 师：在这样动荡的年代，鸟语花香是最美好的东西，但在诗人的眼中却是触目惊心啊。连起来把前面四句读一读。 (生齐声朗读前四句) 师：此时诗人对花落泪，落的是什么泪? 众生：诗人落的是伤感之泪，与家人分别之泪，激动之泪。 师：他激动?为什么激动? 生：因为他跟他的家人分别了，感到十分地痛苦。 师：那不叫激动，那叫什么泪? 众生：痛苦之泪，愤怒之泪。 师：愤怒之泪。他对谁愤怒呢? 生：他对叛军愤怒。 师：对叛军愤怒呀，你说。 生：他是看到原来繁荣的长安现在已经变得破败不堪，他叹息，所以流下了叹息的眼泪。 师：流下了叹息的眼泪，说得真好。想到原来的长安城是那么的繁华昌盛，可是今日，一夜之间，长安城变得这样破败不堪，草木丛生，他流下了伤心的、痛苦的、感伤的、激愤的泪水。我们再来把这四句读一读。 (生齐声朗读前四句) 师：这联向来有两种解释：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的国都，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日种种念头困扰着他，他怎能不见花落泪、闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体。这自然是诗人移情于物的结果。所以，这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么呢?请男同学把后面四句读一读。 (全体男生大声朗读后四句) 师：“烽火连三月，家书抵万金”什么意思? 生：“烽火连三月”是指和叛军连续战斗了三个月。 师：“烽火”指的什么? 生：战火。 师：“烽火连三月”怎么解释? 生：三个月都在打仗。 师：那么你连起来说一说看。 生：战乱已经连续了三个月。 师：接下去。生：“家书抵万金”是指再多的金银财宝都比不上家人的来信。 师：“家书抵万金”的“抵”是什么意思? 生：值的意思。 师：值，一封薄薄的家书怎么能说值万两黄金呢?我不理解，你说。 生：因为那时候和家人团聚是很重要的，所以我觉得家书可以抵万金。 师：和家人团聚是很重要的，还没有讲得我心服。为什么一封薄薄的家书比万两黄金还要珍贵呢?你说。 生：因为这样可以确定自己的家人还平安，可以亲人团聚。 师：让亲人知道我还平安，还健在，亲人的生命是胜过万两黄金的，万两黄金能胜得过亲人的生命吗? 生：胜不过。 师：所以亲人的平安，亲人的健康比万两黄金还要宝贵。 刚才同学们讲的“烽火连三月”是指的三个月，这个“三月”还可以怎么解，请你说。 生：这个三月还可以说是很久的意思。 师：对，“三月”这个“三”是表示复数，表示时间很长，战乱已经持续了很长的时间了，在这样战乱的动荡当中，如果能得到一封家人报平安的书信，那抵得上万两黄金啊。 诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望能够得到一封报平安的家书啊。他盼望到了什么程度呢?读最后两句。 (生齐声朗读七、八两句) 师：这两句什么意思?互相讨论，可以把发的讲义看一下。 (生同座位相互议论) 师：好，集中交流一下。“白头搔更短，浑欲不胜簪”什么意思?你来说。 生：就是说等家书的家人，已经等到白头发都很少了，少到连发簪都插不上了。 师：是写家人，还是写诗人杜甫本身呢? 生：(七嘴八舌地说)诗人。 师：诗人盼望一封报平安的家书，盼得忧愁地搔头，头发越搔越短，短到什么程度? 生：连那个簪都插不上了。 师：古代的男人和女人的头发都是盘在头上，然后戴一个帽子，是用发簪把帽子和头发别在一起的，稀少到什么程度了，连发簪都别不住头发和帽子了，诗人忧国思家到了这种程度。根据这首诗去理解，你猜猜此时的杜甫多大年纪? 生：我认为他80岁了。 师：认为他80岁了。你认为他多大年纪? 生：我认为杜甫已经年过六旬了。师：同学们，我告诉你们，杜甫当时只有45岁，人到壮年，为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁，“白头搔更短，浑欲不胜簪”。 “白头”是写实-半年后，他在北征中曾再次提到：“况我堕胡尘，及归尽华发。”“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。他苍老的这么快，完全是忧国忧民所致。现在同学们总结一下这首诗歌的主题。（生书面总结，师巡查）四、情感升华生：老师，我的总结是：诗人通过对长安城“国破”、“城春”败象的描写，集中表达了诗人感时伤世忧国忧民的思想感情，同时也表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。概括：表达了诗人热爱国家，眷念家人的思想感情。师：回答地很全面，看来同学们已对诗歌内容全面掌握。从诗歌的学习中，认识到了封建社会战乱给下层劳动人民带来的疾苦，而我们生活在繁荣昌盛的新中国，过着幸福美满、和平安乐的生活。学了这篇诗歌，对我们有何启迪？生：认识战争灾难，珍惜幸福生活。 师：认识明确。我们生活在这么美好的时代，应如何珍惜今天的幸福生活？生：我们应发奋学习，回报社会，实现人生价值。师：回答的很好！希望同学们勤奋努力，以求更大的进步。师：诗人为国家的命运担忧，为亲人的平安担忧，他朝也盼，晚也盼，哪一天叛军能平定呢?哪一天亲人能团聚呢?哪一天能回到自己朝思暮想的家乡呢?7年之后，杜甫逃离了长安城，住在四川。有一天，突然听到了一个惊天的喜讯，叛军被消灭了，叛军的老巢被收复了，听到这样的消息，他挥笔写下了闻官军收河