科学探究的引导策略(讲座)--浙教版PPT课件

-,1,科学探究教学的引导策略温州实验中学黄鹏飞,-,2,几个基本观点：,探究教学与其它教学方法所冒的风险是一样的,突出情知等隐性知识目标的内容宜采用探究教学,探究教学是个在解决问题的过程中，不断产生新问题的过程,-,3,探究的几个层次,一、零水平的探究：二、结构化的探究：三、引导-探究：四、自主-探究：,-,4,科学探究的一般步骤：,根据情境提出问题,针对问题提出假设,根据假设设计方案,实施方案收集证据,检验假设得出结论,相互评价成果交流,提出问题的引导策略,方案设计的引导策略,方案实施的引导策略,评价交流的引导策略,-,5,科学探究教学的引导策略,一、导问（充分性）二、导思（严密性）三、导做（有效性）四、导议（和谐性）五、导评（合理性）,-,6,一、导问（充分性）,（一）引导学生根据情境的直观表现提出问题EX：水的沸腾（二）引导学生对情境进行充分地分析后提出问题（三）引导学生在情境的变化中提出问题,-,7,课题：水的沸腾,问题1：为什么沸腾时会出现很多气泡？问题2：为什么锅盖上方会出现白汽？问题3：怎样知道水沸腾了没有？问题4：烧水过程中为什么会发出响声？,-,8,问题5：整个加热过程中，气泡是如何变化的？问题6：沸腾前与后，现象有什么不同？问题7：不同深度水温相同吗？有规律吗？问题8：锅盖上的水珠是从哪里来的？问题9：响水为何不开，开水为何不响？问题10：多少温度时，响声最大？,-,9,引导学生在情境的变化中提出问题,问题11：酒精也能沸腾吗？是不是所有的液体都能沸腾？问题12：酒精等其它液体加热时，也有和水类似的现象吗？问题13：酒精与水哪种更易沸腾？,-,10,二、导思（严密性）,概念：就是让学生把解决问题的方式，思考答案的线索和过程等呈现出来的一种方式。EX：,“思维是在解决问题的过程中得以完善和提高的。”,（一）引导学生展现解决问题的思维过程,（二）引导学生完善解决问题的方法：,-,11,课题：是什么将蝴蝶吸引到花上来的？,假设一：是花的颜色（气味、形状）,学生：对假设一的研究方案：选择两种不同颜色的鲜花来做实验，观察蝴蝶落在哪种花上，以此作为证据，检验假设一的成立与否。,典型错误：忽略了对其它条件的有效控制（如气味），因为自然界中，两种颜色不同的鲜花往往气味不同,大小也可能不同,-,12,引导学生完善解决问题的方法：,1、明确研究的对象是什么（例：颜色）2、纯化实验条件，控制好相关变量（例：如何控制气味，形状）3、优先采用低成本实验，选用器材力求简单易行。4、力求实验步骤简化5、思考如何减少误差（多只蝴蝶多次实验）EX：是什么将蝴蝶吸引到花上来的？设一：是花的颜色（气味、形状,-,13,对“是花的颜色将蝴蝶吸引到花上来的”这一假设的探究方案：1、用不同颜色的纸，剪成两朵大小形状相同的纸花。（控制变量，低成本）2、取多只蝴蝶，观察记录蝴蝶落在两种纸花上的次数。（减少误差）3、交换两朵花的位置，重复实验，记录数据。（减少误差）4、分析数据，检验假设。,-,14,三、导做（有效性）,（一）引导学生进行任务分工，提高过程的有效性（二）引导学生规范、有序地操作，提高结果的科学性,-,15,问题：沙漠里的蝎子，为什么白天总喜欢把自已藏在数厘米深的沙里？,-,16,分工：一位学生负责观察温度计并读数一位学生负责发出记录读数的口令一位学生校对读数一位学生负责记录读数,-,17,引导学生规范、有序地操作，提高结果的科学性,EX：问题-“并联电路的干支路间，电流、电压值有什么规律？”首先，引导学生正确使用探究器材。（电表的使用）其次，引导落实好探究的关键、突破探究的难点（并联电路的连接）第三、引导筛选和整理好信息，使之成为合理的证据（对所要观察记录的数据的处理）,-,18,四、导议（和谐性）,皮（pea）；“通过合作和讨论能使学生超越自己的认识，看到与自己不同的理解，看到事物的其他侧面，从而形成对事物更丰富的理解”（一）引导学生勇于表达观点：（二）引导学生相互尊重，学会倾听,-,19,引导学生勇于表达观点,1、要求各小组都要表达观点2、激励勇于表达观点者3、暂缓教师评价（例）4、鼓励学生寻找支持自已观点的证据5、把握好争议点，在争议中感悟EX：“蔗糖在水中溶解快慢的影响因素”-“搅拌问题”,-,20,引导学生相互尊重，学会倾听,1、在他人发言时，若观点与你不同，请记录并分析这种观点的支持证据是否合理。2、若观点与你相同时，试分析证据与你是否相同。3、他人观点及得出观点的过程是否给你以启示。4、你如何将你所获的启示清楚地告诉你的伙伴,-,21,五、导评（合理性）,（一）引导学生自我评价：（二）引导学生对伙伴的评价：,-,22,自我评价：,评价自已在探究的参与程度，以促进自已更主动地参与。评价自已在探究中所取得的绩效，感觉成功树立信心评价自已的努力对小组总体成果的影响情况，理解合作的重要性。,-,23,评价伙伴：,评价他人的努力对小组成果的影响，理解合作的重要性。评价他人的观点及支持证据、所使用的方法是否合理评价他人的努