咏华山第二课时教学设计_第1页
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文档简介

咏华山教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽。教学重、难点指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容。教学准备：多媒体、贴画教学过程：一、复习旧知，对话激趣1、复习词语2、通过上节课的学习，你们知道了什么？（课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友，这种融洽的师生关系，为下一步创设情境做好铺垫，同时通过谈话又掌握了学情，在平等师生对话中发展了学生的语言智能）二、创设情境 想象感悟1、华山到底有什么吸引人的地方？我们就随看寇准和他先过一起去看一看。2、（多媒体演示，寇准抬头看这山顶，他会说些什么？他们在爬山的过程中会遇到哪些困难呢？）a.理解：艰难b.指导阅读；他们沿着山路艰难地爬上山顶。（此处欣赏多媒体，让孩子们真正地理解艰难，从而读出味，悟出理。另处，也为学习后面段落的教学创设了情境，使学生入情入境，初步感知华山的高）三、借助情境 欣赏的读1、登上山顶后，他们会看到什么呢？文中又是怎样描写的呢？出示：啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下，太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。(1)边读边想交流。(2)贴图中感悟华山的高。(3)反复朗读，品味华山的高。(4)欣赏华山全景图，读中体会华山的雄伟壮丽。2、登上了高高的华山山顶，你最想做什么？（指导低年级学生读好写景的文章，必须从细处入手，课堂上始终以学生为中心，敏感地抓住学生朗读中的闪光点，进行巧妙的点拨、指导，再在学生理解的基础上，办上老师指导时的示范作用，感情朗读水到渠成）四、借文悟诗 读演内化1、出示诗句指名读 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首向云低。(1)看图，说诗意(2)它的意思就藏在前面的课文中，请大家读一读，找一找。(3)老师读诗，学生读对应句子。(4)学生美读诗。2、假如你是先生，你会怎样赞美寇准呢？（此处的教学没有使有太多的直观素材，更多的是让学生在想象的基础上，去感悟，去交流，逐步
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