语文人教版八年级下册明月几时有.doc

水调歌头教案教学目标：1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。教学重点：掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。教学难点作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学方法：讲授、合作、探究教学时数：1课时教学思路：一、导入。晴朗的夜晚,皓月当空,星星熠熠生辉.此情此景最能勾起文人雅士的情思.同学们,在你们的知识库里,收录了哪些与月亮或月光的诗句?很好!这些描写月亮或月光的诗句，大家记得非常清楚。那么请问，写这些诗句的诗人，想通过月亮或月光表达一种怎样的感情呢?太好了!通过复习，大家知道我国的文人常用月亮、月光表达对故乡或亲人友人的思念之情。今天我们再来学习一首写月的词，请看课题,出示PPt, )“水调歌头”是这首词的词牌名没有词名。,二、走近作者1、学生介绍作者。 苏轼（10361101），字子瞻，号东坡居士。眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。宋仁宗朝进士，官至礼部尚书。一生历尽仕途坎坷，起伏不断。谥文忠。苏轼学识广博，多才多艺。散文如行云流水，汪洋畅达，代表了宋代散文的最高成就，为“唐宋八大家”之一。其诗立意新颖，机趣横溢，开一代之大观。词一扫绮靡旧习，雄健遒劲，又以诗入词，开拓词境，开豪放派新风。是宋代最为著名的作家，诗、词、文皆独步一时。与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。三、初步感知：1、学生自由朗读，正音。2、听读。四、疏通全文：1、师生同读小序。（1）重点词语讲解：达旦子由 兼。相机介绍写作背景2、了解写作背景苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，由于朝庭党争，被排挤出中央政府，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。3、是哪两个呢?作者除了怀子由，还怀什么?请大家结合课文注解，把这首词的意思疏通一下4、指导翻译。五、品读上阕。1现在我们先看第一句“明月几时有，把酒问青天”，从书上的注解，我们知道这两句词出自李白的把酒问月诗“青天有月来几时?我今停杯一问之。”苏轼为什么要问天? 2、“天上宫阙”指的是什么?月亮中有宫殿吗？这是作者的幻想.作者问天实际上是问朝廷，是关心朝廷的政事。“琼楼玉宇”指什么？“欲”体现了作者怎样的心情？作者在江城子-密州出猎一诗中更是表明了心迹。“持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”、作者能回吗？从哪可以看出？“寒”实际指指心理上的恐惧吧?具体好象是指朝廷中的诽谤、中伤。确实，苏轼被贬，就是因为在朝中受小人的诽谤和中伤。虽然他想报效朝廷，但心生恐惧。那最后两句“起舞弄清影，何似在人间”是什么意思?“人间”指什么? ：“人间”就是指“地方”，包括密州在内。在人间好还是在天上好? 在地方，天高皇帝远，在地方，没有排挤、没有诽谤和中伤，所以他觉得留在地方为政好。学完上阕，我们齐读一遍。读的时候，同学们都展开想象，你就是那天晚上的苏轼，你现在不是在念，而是在“吟”，所谓的吟，就是抑扬顿挫地读。从声音和语调上读出词的意境来。3指生朗读上阕4、学完上阕，我们来讨论一下，作者在这里表达一种怎样的感情? 能用词中的两个字来概括吗?六、品读下阕1现在我们来看下阕。请大家先朗读一遍。像同学，带着情感去读。“转朱阁， 低绮户，照无眠”这句从结构上说有什么作用? ：“转朱阁，低绮户”前省略了主语月亮，是承上阕写的。从下阕看，作者因为无眠产生思念。所以“照无眠”是启下。2、下阕应和了序中哪一个句子? ：“兼怀子由”。 “不应有恨，何事长向别时圆”恨的是谁?为何恨？3为什么不因有恨？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。怎样理解？哪个字最能表达作者的理解？难我们常听老人们说，人生不如意事十有八九。这恰好也是苏轼的看法。所以他说“古难全”。认识到