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文档简介

写作：合理安排说明顺序（作文教学中的学与练）一. 教学目标：知识与能力：1.了解说明文写作的三个基本顺序 2.掌握安排说明顺序的原则 3.学以致用，学写说明文，能做到言之有序过程与方法：通过边学边练，听、说、写结合的方式进行指导情感态度价值观：培养学生愿写、乐写说明文的兴趣，并能在写作前想到安排文章说明顺序的问题二教学重难点： 教学重点：针对不同说明对象，合理安排说明顺序 教学难点：学练结合，能将所学知识转化为一定能力三教学时间：1课时四教学过程： （一）新课导入：激趣导入，引出本课内容。 （二）边学边练，掌握方法（过渡：今天我们就来学习合理安排说明顺序，你们还记得说明顺序有哪三个吗？空间顺序，时间顺序，逻辑顺序。那么下面这个短文是什么说明顺序呢？出示短文）1空间顺序：上下，左右，前后，里外，正面背面，,东西南北，中间四周等表现空间方位的变化； 运用空间顺序的条件：写事物当前的外观，结构，布局时（出示节选短文1个，学生回答；总结空间顺序的具体空间顺序；指出运用空间顺序的条件：写事物当前的外观，结构，布局时；出示几个题目，学生交流讨论；片段写作练习，交流）2.时间顺序：古今，朝夕，日夜，制作过程等表现时间的变化； 运用时间顺序的条件：写事物的变化发展过程时（出示节选短文1个，学生回答；总结时间顺序的具体时间顺序；运用时间顺序的条件：写事物的变化发展或制作过程时；出示排序题，学生讨论排序；）3.逻辑顺序：现象本质，原因结果，主要次要，个别一般，具体抽象等表现事物内在逻辑的变化； 运用逻辑顺序的条件：写事物的成因，原理，联系时（对逻辑顺序的认识；总结逻辑顺序的具体逻辑顺序；运用逻辑顺序的条件：写事物的成因，原理，联系等时；思考讨论，展示作品）（三）课堂总结，知识回顾（出示表格，总结所学知识。）空间顺序时间顺序逻辑顺序文体说明文具体内容上下，左右，前后，正反，里外，中间四周古今，朝夕，日夜，制作过程现象本质，原因结果，主要次要，个别一般，具体抽象应用条件写事物当前外观，结构，布局时写事物的变化发展或制作过程过程时写事物的成因，原理，联系时代表课文故宫博物院大自然的语言大自然的语言布置作业：从以下日常生活中常见的事物里任选一个，写一篇事物说明文，介绍其特征功能，安排好说明顺序，力求条理清晰，不少于600字。家，学校；电脑，蚕；大雁，电风扇。板书设计： 空间顺序；时间顺序；逻辑顺序教学反思：大致达到学练结合的基本教学目标，学生明白该合适、如何运用每种说明顺序，
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