语文苏教版三年级下册翻越远方的大山（第一课时）

4.翻越远方的大山【教材分析】 翻越远方的大山是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。文章以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。【教学重难点】 1学会本课生字，了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，理出刘翔翻越大山的“时间表”，讨论刘翔成功翻越大山的原因。2理解课题的深刻含义，学习体会他成功背后所付出的艰辛努力。【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】1能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字10个，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，查阅字典理解“奢望、风驰电掣、遗憾、当初、呐喊、迷糊、祝贺”的词义。 3初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。【教学过程】【预习导学】1预习课文，查资料了解刘翔和阿兰约翰逊。2查词典理解：奢望、风驰电掣、遗憾、当初、呐喊、迷糊、祝贺【课堂助学】 一、审题揭示课题含义1学生齐读课题：“翻越远方的大山” 师：老师有几个问题要问大家，是谁翻越远方了的大山？ 生：刘翔！ 师：刘翔翻越了怎样的大山？ 生：远方的大山 师：大山在课文中指的是什么？为什么还要说是翻越了“远方”的大山？ 生：指的是阿兰约翰逊。因为他是美国著名的运动员。 师：好，同学们回答的都不错，课题说的是（刘翔）翻越了（阿兰约翰逊）这座看似遥不可及的（大山）。，那么接下来带着这些问题，我们就一起来学习这篇课文，看看刘翔究竟是怎样翻过这座大山的。【板书/课件：翻越远方的大山】 2学生介绍刘翔，教师图片、视频播放多种感官（视、听、语言觉）同时运用，有利于学生投入学习情境，掌握学习内容，引起情感共鸣； 师：今天的主人公是（刘翔）。有谁可以来给大家介绍一下他么？可以根据你预习的时候所查的资料。 3师：（适当补充，图片放映）好的，我们通过下面这个视频，来一睹“飞人”的风采！ （教师播放完视频）翔飞人就像他的名字一样在奥运场上驰骋、飞翔，也载着我们中国人的奥运田径冠军梦想让全世界的人知道了中国人也可以成为田径冠军！ 二、初读课文，学习生字词 1学生自学，要求：朗读课文，把课文读正确、读通顺。圈出生字，联系上下文理解词义。思考：本文主要讲了一件什么事？ 2读准字音（课件出示本课生字、词语） 指名读、开火车读、男女生赛读 师：课文中有10个生字，谁来领读？大家读的不错，但要特别注意平舌音“赛”字、翘舌音“奢、掣”和前鼻音“隐”字。 3书写指导，指导书写“跨、赛、雅”几个较难书写的字。 4攻克较难理解的词语，指名读、分自然段读课文 师：课文中还有这几个词语比较难理解（课件出示：奢望、风驰电掣、遗憾、当初、呐喊、迷糊、祝贺），请同学们根据课前预习的查字典工作，说说他们分别是什么意思？ 师：字典上的解释大家可能不是太明白，我们可以举几个例子，结合我们生活实际来理解。如：（1）生活中你有什么样的奢望？（2）你有过遗憾吗？当时的心情如何？（3）高铁或者动车飞驰的样子你交过吗？可以用哪个成语来形容？（4）同学参加运动会，你是怎么样为她/他加油欢呼的？（5）你在睡梦中被叫醒的感觉可以用哪个词语形容？（6）“当初”泛指从前或特质过去发生某件事的时候（7）“祝贺”就是庆贺的意思， 师：谁会用“当初”、“祝贺”来造句啊？ 三、整体感知课文脉络。 1. 速读全文，找出含有题目的句子。（出示课件） （那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山。）2. 画出包含“大山”的句子：(出示课件)3.让我们再次回到课文中，这一次请同学们默读，想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？读完后试着完成这样的填空：遥不可及（站在山脚下）（翻越大山）。我们能不能按照这条时间线索把课文分成对应的三大部分呢？第一部分（一至二自然段）主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。 第二部分（三至七自然段），写刘翔刘翔经过不懈努力，终于来到了 “大山”脚下。第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。四、小结：“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了