学习习惯的培养.柯尊慧.doc

学习习惯的培养旬阳城关第二小学 柯尊慧各位老师：大家下午好！今天很高兴能和大家交流起始年级学生学习习惯养成教育这个话题，我交流的题目是起始年级学生学习习惯的培养。下面我就谈谈自己平时的一些做法，有不对、不足之处，恳请大家批评指正。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”老师担负着对孩子教育的任务，想让我们的工作事半功倍，学生养成好的学习习惯尤为重要。 “学坏容易学好难”，所以，在形成习惯之前，我们一定要慎重地分辨习惯的好坏，否则，一念之差便会产生两种截然不同的结果。我认为起始年级学生要培养的学习好习惯有： 一、提前准备学具的习惯 低年级孩子的很多行为习惯没有养成，开始时肯定很混乱：上课削铅笔的，学习用品忘家里了等。所以，入学教育尤为重要，在班上得经常再三强调具体的要求，如第二天用的文具，书，作业本都要准备好，放进书包里，每天文具盒里至少准备5支削好了的铅笔，削笔器、小刀不带到学校。对于少数忘性大的孩子充分利用电话、校讯通、班级QQ群等联系方式及时与家长沟通交流，让家长提醒孩子及时整理、更换学具。上课前二分钟进教室，训练他们把下节课需要的书及文具整齐的摆放在课桌中间。二、认真听讲的习惯 孩子刚走进校门的时候，其差异并不大。后来在学习上产生较大的落差，主要就是在课堂上是否专心听讲造成的。一个成绩好的学生，一定有上课倾听的好习惯，相反一个成绩落后的学生也无一例外都是在上课容易开小差走神的。所以首先要求孩子们不带任何与学习无关的东西及形如玩具的学习用品。上课专心听讲，认真思考，积极举手发言，倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充或纠正的。对不懂的问题要大胆主动向教师请教。个别性格内向，不爱回答问题也不爱思考的学生。我们平时可以多做鼓励，增强他们的自信心，课下多辅导。三、正确的读书写字习惯 握笔写字，对低年级学生来说是比较费劲的，而且学习写字的过程，正是手部肌肉发育的过程，因此要养成正确的看书写字姿势，这对防止孩子眼睛近视及身体发育至关重要。一年级孩子写字时下笔重，头埋得很低，我们要经常要提醒他们要做到“一直”“一正”“二平”（身坐直，头要正，肩要平，腿摆平）“三个一”。（眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头，手握铅笔一寸远。）坚持不懈严格训练，使其养成良好的读书写字姿势。并与家长沟通，控制孩子不要长时间看电视。四、课前预习课后复习的习惯。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。 对于起始年级的孩子，我的语文预习要求是：1.圈：借助拼音，大声读课文，圈出不认识的字词。2.问：问家长自己不认识的字或词，多读几遍。3.读：拼读要求会认的所有生字，试着口头组词后，再次读文。4.析：对课文进行分析，试着说一说课文主要讲了什么。为了搞好课后复习，需要做好二件事：1.试图回忆，即下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？2.认真看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然会有新的收获和体会。看书时，还可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间；对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上没有学习好的知识，温故而知新，从而牢固地掌握知识。五、认真高效完成作业的习惯。作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。首先要培养学生认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求学生做到“四到”：眼到（看清字的结构）、口到（正确读出字音）、心到（字形牢记心中）、手到（书写正确美观）；其次，要培养孩子养成在规定时间内完成作业再玩耍的好习惯。对于作业喜欢磨蹭，或边做边玩的孩子，提醒家长每天给他规定一个固定的做作业时间，闹铃定时提醒孩子快速、专注地做作业，养成效率意识，或者以奖励的方式，引导孩子迅速完成作业。作业完成后要求孩子认真检查发现做错后及时订正等。再次，培养孩子独立完成作业的习惯。一年级孩子往往依赖思想比较严重，遇到一丁点儿问题就想着要老师或家长来帮他。我们不要有求必应，鼓励他们多动动脑筋，尽可能自己解决。六、喜欢阅读，爱护书本的习惯。 课外阅读对丰富学生精神世界，开拓学生视野，获得丰富知识，培养和提高读写能力起着重要的作用，因此，培养孩子养成读书的好习惯非常重要。一年级的孩子识字不多，阅读有一定困难。但是要让他们多识字，快速识字，恰恰需要克服困难积极阅读。每天最好抽出十分钟左右的时间，陪孩子一起看书，并为孩子大声读故事或者与孩子一起讲故事。能使高孩子的识字能力，朗读能力，也能开阔孩子的视野，锻炼了口语表达能力，一举多得。读书时教育学生爱护书本，不在书本上乱涂乱画，保持书本的干净整洁。如何培养孩子们这些好的学习习惯呢？1要求要细，儿歌提醒。一年级学生，活泼好动，教师对学生提出的习惯要求要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌“小眼睛看黑板，小耳朵听老师，小小手举起来，不乱说，不乱动，这样上课真是棒”。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，教师一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既是复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。2.训练要严，强化习惯。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，不达目不罢休。如为了强化学生的排队纪律，要求学生做到“静、齐、快”，每次排队时，我都从一数到十，告诉学生这就是排队的时间，必须在这段时间里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不说话、不推人、拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，就重排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。3.检查要勤，评价要快。对于提出的要求勤于检查。采用定时和不定时，普查和抽查相结合，充分发挥小干部的作用。如卫生委员和生活委员负责每天的营养早餐，检查督促每天班级的值日工作，值日班长负责每天的早读、三操，路队长负责放学人数的清点、整队，学习委员负责收发作业本，安排午饭后的学习任务等。这样既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。检查结果做好记录，好的、进步的及时表扬。（表现好的、有进步的奖一个小贴画，每十个小贴画换一颗大星星贴在评比栏里，凑够十颗大星星可以换一枚爱校章，每五枚爱校章到我这儿换一份神秘礼物，每十枚爱校章到大队部杨老师处换神秘大奖。每周二班会课上鼓励学生对照“班规”开展自评、互评，每周评出 “做操之星” “写字之星”“卫生之星” “纪律之星”“进步之星”，“最佳小助手”）不好的、退步的及时提醒。4.示范要多，帮助要实。低年级孩子明辨是非的能力较弱，教育学生最有效、最直接的方法就是示范。如有的学生读书姿势正确，眼睛看好书本，声音响亮，我就请这些学生当小老师，当众读，其他同学向他们学习。面对一些习惯不好的孩子，要寻找原因多加帮助。上课作业多督促，多给他们发言机会，并在座位周围安排习惯好的“小老师”经常督促提醒他们。5联系密切，要求一致。班主任