八年级语文上册第7课《最后一课》学案（1）（无答案）（新版）苏教版.doc

七、最后一课（1）【学习目标】1.通读课文，了解故事结构情节。2.了解小说文体特点。3.学习故事的开端部分。 【重点难点】了解故事结构、情节。【课前预习】1.给加点字注音，根据拼音写汉字并抄写两遍。思量（ ） 踱( )步 诧 ( ) 异 字帖( )妥帖( ) 请帖( ) xun（ ）闹 o（ ）悔gng（ ）住 q（ ）do（ ） 2.朗读课文，标好小节号。次数9家长签字教师评价 【课堂助学】一、简介背景，导入课文。二、自主学习，整体感知。三、具体分析，深入理解情节 。【课后作业】1.下列各组词语中有错别字的一组是（ ）A祈祷 督学 B思量 墙璧C惨白 阻塞 D戒尺 溜冰2. 课文内容填空（1）我觉得我从来没有这样_听讲过，他也从来没有这样_讲解过。（2）个个都那么_，教室里那么_!只听见钢笔在纸上沙沙地响。（3）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_,就是在街上也能听到。（4）韩麦尔先生站起来，脸色_，我觉得他从来没有这么高大。3.下列说法有误的一项是（ ）A最后一课的体裁是小说，作者都德，选自星期一故事集。B最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C最后一课的主人公是小弗郎士。D最后一课运用了景物描写表现主题。4. “最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？ 5.在家长面前背诵课文（书后要求背诵的语段）。 孩子已认真背诵，家长签字： 教师评价家长签字【知识链接】一、小说文体简介：1.文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。3.小说的三要素： 人物、情节和环境。4.故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5.刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6.环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7.小说分类：按篇幅长短分为长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。二、作者简介阿尔封斯都德（18401897）法国19世纪著名的现实主义小说家。 都德生在法国南部普鲁旺斯省的尼姆地方。他的父亲是个商人，母亲对于文学有特殊的爱好，酷爱读书，不善于料理生活。都德自幼聪颖过人。他很小的时候就练习写诗，而且注意观察生活。在里昂中学读书时，他经常到书店博览群书，涉猎广泛，扩大了知识视野。1855年，父亲破产，家道中落，他被迫辍学自谋生路。他15岁就到阿雷小学校任自习辅导员。两年之后，由于哥哥的帮助，到了巴黎，在贫困的境遇中开始了文学创作生活。1860年，都德任莫尼公爵的秘书。这使他有机会观察巴黎社会各种各样的人，使他能多次到富于诗情画意的普鲁旺斯旅行，从家乡流传的民间故事和传说中汲取创作营养。25岁时，他发表了短篇小说集磨坊文札，描写了法国南方的自然风光和生活习俗。两年后出版了一部带有半自传体性的长篇小说小东西，揭露了资本主义社会中冷漠的人际关系，一举成名。普法战争爆发，都德应征入伍。他以这次战争为背景，写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说，结为月曜日的故事。其中，最后一课、柏林之围因艺术的典型化和构思的新颖别致，成为世界短篇小说中的名篇。都德一生写了13部长篇小说、4部短篇小说集以及一些剧本和诗作。他善于用简洁的笔触描绘复杂的政治事件，其柔和幽默的风格、嘲讽现实的眼光和亲切动人的艺术力量为不少读者所喜爱。“他的创作，真实与诗情，欢笑与泪痕，怒焰与悲苦，交流并泻，构成他区别于同时代其他作家的独特风格。”阿尔封斯都德是法国文学史上一个很有特色的小说家，是“五人聚餐会”的成员之一（其他四位是福楼拜、屠格涅夫、左拉、爱蒙特龚古尔）。三、关于最后一课最后一课写于普法战争第二年（1873年），篡夺了法国革命成果的路易波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力以摆脱内部危机，巩固王朝统治。1870年7月19日，普法战争爆发。结果法国惨败，皇帝拿破仑三世被俘，法军投降。此后战争的性质发生了变化，普鲁士由被侵略者变为了侵略者，长驱直入，包围了巴黎。但