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2019版九年级语文下学期第一次模拟(期中)试题答案一、积累与运用(28分)1.C(2分)2.D(2分)3.示例:往往就会失去耐心冷静的态度和坚定的信念至关重要(4分)4. 似曾相识燕归来烟笼寒水月笼沙东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔山回路转不见君 雪上空留马行处 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时(每空1分,有错该空不得分。共8分)5.(1)示例:武松醉打蒋门神:为帮助施恩夺回快活林,武松带着醉意大闹蒋门神的酒店,蒋门神闻讯赶来与武松打斗,结果被武松打得跪地求饶,只好答应武松把快活林还给施恩。宋江酒后题反诗:宋江怒杀阎婆惜,被发配到江州。一日,感念遭遇,借酒消愁,愤懑之下便在浔阳楼墙壁上题写反诗。黄文炳发现宋江题反诗,蔡九知府下令捉拿,宋江装疯,被下到死囚中。李逵被御酒毒死:在众好汉中,李逵一直反对招安。招安后,宋江饮高俅送来的御酒中毒,想到自己死后李逵肯定要聚众造反,怕坏了梁山伯的忠义名声,便让李逵也喝了毒酒,一块儿被毒死。(4分)(2)示例:孙悟空:玉帝封他做弼马温,他嫌官小,打回花果山。玉帝派托塔李天王剿灭,大败而回。天庭要举办蟠桃盛会,悟空没有被王母邀请,再次发怒。他定住七仙女,调弄赤脚大仙的脚,搅乱蟠桃会,偷吃仙酒、仙肴、仙丹,大闹天宫,这就是对玉皇大帝所代表的强权的反抗。鲁达:得知镇关西欺压金氏父女,他不顾个人安危,出手相助,三拳打死镇关西,威震江湖。他拳打邪恶,就是对强权的反抗。祥子:在第一辆车被大兵抢走后,祥子并没有失去对生活的信心,而是与命运抗争,到人和车场租车后,拼命拉车,忍受着生活和精神上的痛苦,在烈日和暴雨下艰难拉车,为买第二辆车拼命赚钱。这是祥子对命运的反抗。(4分)6. (1)D(2分)(2)示例:画面上一个小男孩趴在一台笔记本电脑前,小男孩身上背着一个很大的蜗牛壳。(1分)含义:电视、电脑、手机等电子产品的普及,使孩子渐渐远离了自然,像蜗牛一样,宅在家里。 (2分)(3)示例:建议家庭和学校共同保证每个孩子的户外活动时间;建议家长节假日尽可能带孩子去公园;建议学校开设户外课程,在自然环境中进行教学。 (说出三条即可,共3分)二、现代文阅读(28分)(一)美好的约定(16分)7收废品的同行约定不抢“疯婆子”的生意;附近小区的人们不约而同地把自家废品留着卖给“疯婆子”;“我”跟自己的约定。(两点即可,共4分)8.插叙。(1分)交代了“风婆子”的生活经历和邻居们的做法,揭开悬念,丰富了文章的内容,突出文章的主题。(2分)9.“悄悄”是“我”被收废品的同行和邻居们的美好约定感动后的行为,(1分)它生动形象地表现了“我”想帮助“疯婆子”但是又不想让她知道的心理。(1分 )表现了“我”助人于无声的美好心灵。(1分)10.分析示例:开头先写看到那些积攒的废品,心情烦躁,这是“抑”,(1分)结尾写因那份美好的约定,看见积攒的废品反而多了几分愉悦,这是“扬”,(1分)这样写使行文有波澜,突出了文章的主题。(1分)11.示例:当别人遇到困难的时候,我们都应该尽绵薄之力去帮助。帮助别人,快乐自己;每个人都献出自己的一份爱,我们的生活才能更美好。(结合实际1分,感受2分,只要结合一个点即可)(二)读书戒在慌忙(12分)12.读书切戒在慌忙(2分)13.用北京野草书店的例子,引出国民阅读中存在的问题,具有很强的针对性;(1分)作为事实论据证明论点;(1分)吸引读者的阅读兴趣(或引发读者的思考)(1分)14.举例论证、引用论证。(2分)具体有力地论证了真正的经典阅读,是一个需要长期付出辛劳的过程,是不能心浮气躁、浅尝辄止的。(1分)15. 名句:读万卷书,行万里路。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。旧书不厌百回读,熟读精思子自知。 读书百遍,其义自见。读书有三到,谓心到,眼到,口到。 书犹药也,善读之可以医愚。读书破万卷,下笔如有神。示例一:我认为不动笔墨不读书。正如朱熹所说“读书有三到:谓心到,眼到,口到”。在读书时,我会边读边画出优美的词句,有时还适当记录或批注,写下自己的见解。示例二:我认为读书要泛读与精读相结合。“读万卷书,行万里路。”我们要广泛地摄取各种有用的知识,拓宽知识面。对于自己感兴趣的,我会精读,深入研究下去。示例三:我认为读书要读“活”。学习知识在于运用,我们所读的,也要做到注重实践,这样才能学活。“学而不思则罔,思而不学则殆。”(答案要点:观点1分,名句1分,结合自身经历2分)三、文言文阅读(14分)16.(2分)(1)使饥(2)同“横”, 梗塞,指不顺17.(4分)(1)用这些方法来使他的内心受到震动, 使他性情坚韧起来,增加他原来没有的才能。(2)国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,国外没有实力相当,足以抗衡国家的侵扰,这样的国家就常常走向灭亡。18. 能。(1分)【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇,然后刻苦读书,最后取得成功的事例,(1分)证明生于忧患这一观点,(1分)符合【甲】文的观点“生于忧患,死于安乐。”所以可以作为【甲】文的事实论据。(1分)19.(1)对新旧凋零的伤痛,人事全

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