人教版七年级历史下册第14课明朝的统治学案(含答案).doc

2017-2018学年人教版部编七年级历史下册第14课明朝的统治学案（含答案）学习目标1、知识与技能: 知道明朝建立情况。掌握明太祖加强皇权的主要措施；知道明朝科举考试的变化及评价明朝的科举制度；了解明朝的经济发展状况。2、过程与方法 利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。3、情感态度价值观 通过学习认识到明朝君主专制得到空前强化。【学习重点】： 明朝的建立及强化皇权的措施【学习难点】： 正确评价八股取士学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4）3、基础巩固题。（7）针对基础提纲提问，并适当拓展。1） 、明朝建立的时间、人物、都城。2） 、我国历史上像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还谁？3） 、朱元璋实行措施的目的。4）、朱元璋在地方上采取的巩固统治的措施。5） 、朱元璋在中央上采取的巩固统治的措施？6）对于知识分子，朱元璋采取什么措施控制的？7）、明朝时期引进的农作物新品种有哪些。4、师生共同探究（12）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2）（2）师生共同探究下列问题：（10）材料解析题：五、课堂小结：（2）六、当堂检测：请快速完成下列问题。（8一、选择题1. 朱元璋不但出身农民，而且家庭贫寒。他白手起家，清扫六合，驱逐蒙元，打造了一个社会发展、“治隆唐宋”的王朝。其发展壮大的措施不包括（ ）A. 建东厂 B. 高筑墙 C. 广积粮 D. 缓称王2. 皇明祖训记载：“今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（相抗衡），不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。”明太祖这一做法的实质是（ ）A. 扩大六部权力B. 改革丞相制度C. 扩大地方权力D. 加强君主专制3. 影片Hello锦衣卫是一部穿越都市爱情电影。讲述的是某皇帝派锦衣卫穿越到现代为其寻求长生不老药，锦衣卫从天而降偶遇都市小白领若林，从此两人上演了一场不同寻常的古今之旅。材料中的某皇帝最有可能是（ ）A. 李世民 B. 武则天 C. 朱元璋 D. 忽必烈4. 某位学者描述中国历史上的一种制度是“虽无相名，实有相职。虽有相职，却无相权。既无相权，却有相责”。他指的制度应该是（ ）A. 汉代的中外朝制 B. 唐代的三省六部制C. 元代的行省制 D. 明代的内阁制5. 下列文物中，最能体现明朝加强君权的措施的是（ ）6. “李申迁陕西兵巡道、布政使司右参议（后）遂升山东分巡兖东兵河道按察司副使（晚年）因病卒于按察司公署。”结合所学知识判断，李申最有可能是（ ）A. 唐朝人 B. 元朝人C. 宋朝人 D. 明朝人7. 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在全球通史中写道：“他们为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩又较稳定的行政管理。另一方面，也正是这一制度，遏制了创造力，培育了顺从性。”“这一制度”指的是（ ）A. 隋唐的科举制B. 明朝的八股取士C. 明朝的“厂卫”制度D. 清朝的“文字狱”8. 在某一朝代，张生参加科举，文章做得极其精彩，但被认为是离经叛道，没有予以录取。其原因可能是（ ）A. 文章具有明显的反叛意图B. 没有以四书集注为标准解释C. 考试题目没有选自“四书”“五经”D. 试卷突出了尊孔宠儒精神9. 下列哪一农作物不是明代引种到中国的？（ ）10. 右图是明代的青花扁壶，青花色彩艳丽，纹饰秀雅，具有很高的收藏价值。该青花瓷器可能出自于制瓷业中心（ ）A. 汝窑B. 钧窑C. 景德镇D. 邢窑二、材料解析题11. 阅读材料，回答问题。材料一 自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。新唐书记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。”材料二 明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”材料三（1）在君权与相权关系的处理上，秦始皇、唐太宗分别采取了怎样的措施？他们的共同点是什么？（2）根据材料二，分析明太祖废除宰相制度的主要原因。（3）当时也有人称内阁首辅为宰相，这种称呼是否有实质意义，为什么？（4）你怎样理解材料四中黄宗羲的观点？参考答案：一选择题1. A2. D3. C4. D5. C6. D7. B 8. B 9. A 10.C二、材料解析题11.（1）秦始皇不给丞相以兵权，让御史大夫牵制丞相；唐太宗规定三省长官都是宰相，相权一分为三。相权受到限制和被分割削弱，皇权加强。（2）明太祖认为秦朝以来宰相的擅专威福往往危及君主的统治。（3）内阁属于皇帝的顾问内侍机构，内阁首辅不是中央法定一级行政机构或决策