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文档简介

一、基本信息学校 北京市第十六中学课名读水浒，话英雄教师姓名龙云娟学科（版本）语文（人民教育出版社）章节名著阅读水浒学时1年级八二、教学目标1通过阅读、交流、讨论和创作等形式，品析那些自己喜欢的水浒人物。2通过对联打擂的方式，引导孩子们运用对联的形式评价水浒人物。激发孩子们创作对联的热情， 学习对对联。3. 训练孩子们借助电子书包平台自主学习的能力。三、学习者分析 学校地处朝阳区的城乡结合部，教学班学生以进城务工人员子弟为主（占63%），受各种因素影响，孩子们在阅读，尤其是古典文学的阅读方面比较贫乏，缺乏主动阅读习惯和阅读能力，在阅读的鉴赏的方面更是欠缺。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：1.把握小说的故事情节，把握作品中主要人物的事迹，学习对文学作品进行鉴赏。2. 通过对联打擂的方式，引导孩子们运用对联的形式评价水浒人物。激发孩子们创作对联的热情， 学习对对联。 解决措施：重点1.在阅读和讲故事的的基础上，评价自己喜欢的水浒英雄。 重点2.通过在平台上打擂写对联的方式，实现互相点评，交流，修改，让对联作品更好的实现对人物的评价。通过教师在虚拟课堂和实体课堂上的参与指导，使作品逐渐在形神上达到理想。教学难点：创作恰当的对联评价众英雄。解决措施：通过师生对垒和生生对垒，师生在虚拟和实体课堂上交流修改逐渐完善作品的形式，充实内容，提升主题。通过在实体课堂上的鉴赏交流，进一步感受优秀的特点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入0-334”引入新课， 看绰号，知英雄看PPT，说一说PPT呈现部分水浒英雄或绰号我喜欢的水浒英雄334”-846”评价自己喜欢的英雄交流自己喜欢的英雄小组代表展示自己在平台上写的鉴赏文用iPad展示平台上的作品我们在较量中成长846”- 1510”探究对联的写作评析对联朗读对联，说一说这样修改的原因借助iPad和ppt呈现对联的完善过程师生对垒佳联展示1510”-2204”展示佳联，在对练朗读和鉴赏中熟悉人物和故事 激励展示在师生对垒过程中呈现出来的优秀对联作者朗读自己的作品ppt呈现佳联生生对垒佳联展示2204”-440”评价鉴赏优秀作品优秀擂主评价攻擂者的作品朗读鉴赏生生对垒环节产生的好作品擂主代表评价攻擂作品朗读展示优秀作品PPT和iPad呈现作品现场对对联440”- 4630”检验对对联的能力，总结学习活动呈现上联，请学生即兴对下联对联创作展示在平台上完成创作及时上传 及时评价小结4630”-4656”肯定鼓励学生的表现，为活动
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