语文：第一单元《人生的五彩梦》测试（鲁人版08版必修5）

第一单元 人生的五彩梦一.基础知识：|1.给下面加点的字注音：橘( ) 百舸( ) 矫( )健 怅( )寥廓 沁( )园春峥( )嵘( ) 挥斥方遒( ) 浪遏( )飞舟 修姱( ) 谣诼( ) 揽茝( ) 方圜( ) 攘( ) 诟 偭( )规矩 侘傺( )( ) 溘( )然 芰( )荷 鸷鸟()2.名句默写（1）怅寥廓，_,_。（2）携来百侣曾游。_。（3）亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔，_。（4）长太息以掩涕兮，。（5）宁溘死以流亡兮，。（6）民生各有所乐兮，。3.下面各组词语字形.加点字的读音全都正确的一项是（ ）A携带 万户候 浪遏飞舟(y) 伫（zh）立 B. 沉浮 竟自由 挥斥方遒(qi) ） 侘（ch）傺C. 苍芒 橘子洲 百舸争流(k) 方枘（ru）圆凿 D. 伴侣 怅寥廓 峥嵘岁月（zhng） 兰皋（o）4.对下列加点字的解释，不正确的一项是 ( )A指点江山，激扬文字 激扬：激浊扬清B鹰击长空，鱼翔浅底 浅底：水浅的江底C问苍茫大地，谁主沉浮 沉浮：盛衰D粪土当年万户侯 粪土：视如粪土5下列诗句中，含有词类活用的一项是 ( )A看万山红遍，层林尽染 B问苍茫大地，谁主沉浮C书生意气，挥斥方遒 D粪土当年万户侯6下列各句与现代汉语语序不一致的是 ( )A独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 B漫江碧透，百舸争流C书生意气，挥斥方遒 D曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?7.下列诗句朗读节奏有误的一项是（ ）A.问/苍茫大地，谁主/沉浮B.携来/百侣/曾游，忆往昔/峥嵘岁月稠C.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D.看/万山/红遍，层林/尽染8依次填入横线上的词语，正确的一项（）人类基因组计划的雄心太大， 自然科学的“双刃剑”性质，在它给人带来好处的同时，我们也不得不考虑，这些信息落在生物恐怖主义者或者其他人类公敌手里怎么办。生活中那些最深刻的体验必定也是最无奈的，它们缺乏世俗的对应物，因而不可避免地会被日常生活的朝流 苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”一诗，久为人所 A鉴于湮没传诵B基于淹没传诵C基于湮没传颂D鉴于淹没传颂9下列各句中加点成语运用正确的一项（）A“人类基因组计划完成之日，就是人类自己所亡之时”虽然太极端，但绝不是骇人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知。B作为文物，它们都被认为毫无价值；作为废铁，它们论吨计价：作为景观，经们往往与现代普通人的审美期望相去甚远，大多不堪入目。C高松年直跳起来，假惊异的表情做得栩栩如生，比方鸿渐的真惊惶自然得多；他没演话剧，是话剧的不幸而是演员们的大幸。D在庆功会上，两位队员举案齐眉，互相敬酒，祝贺对方在这次全运会上获得金牌。10下列句子中标点符号运用没有错误的一项（）A赵佶写诗吹嘘说：“密秘造化出闽山，禁御新栽荔枝丹”，实际上只是当年成熟一次而已。B像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印等那些图案，始终受到造物的青眯，被无比耐心地绘制。C一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。D现在，我们的问题一下子变得复杂起来了，一方面这群人类公敌依然存在，（如生物恐怖主义者）另一方面的问题是无法从现有的国际法.一国之法来判定非法的行为。11下列各句没有语病的一项（ ）A一个人只要真正领略了平常苦难中的绝望，他就会明白，一切美化苦难的言辞是多么浮夸，一切炫耀苦难的姿态是多么做作。B只有充分地对于一个问题的两方面的事实和论点加以叙述和比较，才能得到良好的结果，但这里不可能这样做。C特别诱使我这样做的原因，是因为华菜斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源他得到了差不多与我完全相同的一般结论。D疾病问题影响健康的首要因子，是每一个人.每一个国家的政府.每一对父母.每一个家庭不得不考虑的问题。12. 下列加点的字词解释有误的一项是( )A太息(叹息) 浩荡(荒唐，不加考虑) 溘死(突然，忽然)B体解(肢解) 离尤(通“罹”，遭受) 苟余情其信芳(只要)C昭质(光明纯洁) 弥章(明显，章，通“彰”) 偭规矩而改错(错误)D忍尤(罪过) 周容(苟合奉承以取悦于人) 侘傺(失意的样子)13. 下列画线的复音词古今异义的是( )A哀民生之多艰 B宁溘死以流亡兮 C偭规矩而改错 D伏清白以死直兮14. “何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘溜应识九歌心”这副对联说的是( )A贾谊 B诸葛亮 C屈原 D文天祥二.课内阅读：阅读下列诗句，完成1518题。长太息以掩涕兮，衰民生之多艰。余虽好修姱以矶羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽chi。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也，宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然，何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟，伏清白以死直兮，固前圣之所厚。15下列各句中，加点字的解释全都正确的一项是（）A謇朝谇而夕替（谏诤）固时俗之工巧兮（善于）B既替余以蕙纕兮（贬斥） 虽九死其尤未悔（虽然）C竞周容以为度（法度）鸷鸟之不群兮（众多）D吾独穷困乎此时也（孤独）忍尤而攘诟（尤其）16下列各句中加点词语的意义与现代汉语基本相同的一项是（）A怨灵修之浩荡兮B规矩百改错C宁溘死以流亡兮D伏清白死直兮17下列诗句诵读时节奏划分有误的一项是（）A忳郁/邑余/侘傺/兮B众女/嫉/余之蛾眉兮C虽/九死/其/犹未悔D将/往/观乎/四荒18.诗人在述怀反省中表现出了高尚的品德和爱国情怀。请用诗中的语句填空。表现诗人刚正不阿.一身正气的语句： 表现诗人嫉恶如仇.不同流俗的语句： 表现诗人坚持真理.献身理想的语句： 表现诗人忧国忧民.热爱祖国的语句： 三.课外阅读：（一）阅读短歌行，完成1922题。短歌行 曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。19.诗中“朝露” “日明星稀，乌鹊南飞” “山不厌高，水不厌深”各比喻什么？20.诗中说“忧思难忘”“忧从中来”，综观全诗，作者“忧”的是什么？21.诗末用“周公吐哺”的典故有何用意？22本诗表现了诗人怎样的人生追求?（二）23阅读下面一首宋诗，回答后面问题。 行香子（苏轼）携手江村，梅雪飘裙。情何限.处处消魂。故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门。寻常行处，题诗千首，绣罗杉.与拂红尘。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。注释：苏轼在杭州任职时，曾与好友知府陈襄同去杭州郊游。 简析“有湖中月，江边柳，陇头云”的表达效果。（3分）答： 说说这首小词抒发了怎样一种情感?（4分）答： 四.作文：24.阅读下面的材料，根据要求作文： 有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，花开不只在春天，这是物性使然。自然如此，人生又何尝不是如此？有人早慧，而有人则大器晚成；有人平步青云，而有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙领略到另一番风景人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观.客观的条件使然，是内因.外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志.耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智.化苦水为美酒之诗意情怀。请以“花开不只在春天”为题写一篇文章。要求：自定立意。自选文体，但不要写成诗歌或剧本。不少于800字。参考答案一.基础知识：1.j g jio chng qn zhng rng qi ku zhu chi yun rng min ch ch k jzh2.答案略。3.D (万户侯 遏读 竞自由 苍茫 舸读g)4.B（“浅底”的意思是清澈见底的水）5.D（“粪土”为意动用法）6.A(正常语序：寒秋独立，橘子洲头，湘江北去。调整句子顺序为了押韵。)7.C（“激扬文字”中间应断，“万户侯”中间不应断）8B（基于：把某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。鉴于以某种情况为前提加以考虑。湮没：埋没。一般用于较为抽象事物。传诵：传布.诵读。传颂：传布颂扬）9B （A中应为“耸人听闻”C 中应为“惟妙惟肖，D中“举案齐眉”只用夫妻之间）10C（A中应将第二个句号去掉，在引号内加句号，B中“等”与省略号不能重复使用，D中的括号为句内括号，应放在“人类公敌”之后）11A （B“充分地”移到“叙述和比较”前面，C中“的原因”与“是因为”重复，D中语序不当，应为“每个人，每一对父母，每一个家庭，每一个国家的政府”）12. C (错：措施) 13. B 14. C二.课内阅读：（一）15A（B项“替”贬黜，“虽”纵然即使：C“群”合群D项“穷”困窘，“尤”罪过）16D（A项“浩荡”古义为“恣情.放纵”今义为广阔或壮大B “改错”古义为“改变措施”今义为改正缺点错误C “流亡”古义为“随流水长逝”今义为“因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。17A 忳郁邑/余/侘傺兮 18（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（2）宁溘死以流之兮，余不忍为此态也（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（4）长太息以掩涕兮，衰民生之多艰。三.课外阅读(一 )19.人生的短暂；贤才投明主；自己渴望多纳贤才。20.去日苦多 贤才难得 功业未成21.作者以周公自比，用周公礼贤下士的精神自励，贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤之心。22.这首诗主要表现了曹操渴求贤才.追求不朽功业的急切心情和使个人有限的生命获得崇高的价值的一种社会责任感.23（本题有3个小题，共10分）（二） 答案示例：这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美景的热爱.对友人的思念之情（有一句符合题意的概括性判断，1分）。紧承前文的“何人”“相忆”，这里巧用景物作了形象的回答，使“何人”落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字字含情（结合具体诗句作言之成理的分析，2分）。 答案示例：本词抒发了对友人的珍重思念之情以及对自己美景的热爱之情（有一句符合诗意的概括性判断，1分）。本词既追念了与友人“携手江村”共赏美景.吟咏酬唱的欢乐情景，又抒写了“故人不见”，即分别以后的相忆相思；从而具体抒写出挚热的真情（结合本词的内容，从两个方面作言之成理的具体分析，2分）（语言表达，1分）四.作文： 审题提示这是一个富含喻意和诗意的文题，文题中的“花”可以指事业之花.成功之花.幸福之花.爱情之花，“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段人生处境等。“不只”，告诉我们春天是花开的美好时节，但不是唯一时节。错过了春天开放我们还有夏秋冬。立意从生命阶段上看：有人早慧，少年得志。如少年宰相甘罗.雄姿英发的周郎。少年心事当拿云，他们心怀凌云之志，年轻的生命如春花般绚烂；而有人则大器晚成，如八十拜相的姜尚.六十创业的肯德基。他们是老当益壮，用生命的云翳，来营造一个美丽的黄昏。春兰秋菊，各有千秋。少年得志，固当堪羡。大器晚成，亦实可嘉。从这个意义上看“花开不只在春天”这个含蓄的话题就可以转化成“少年得志”与“大器晚成。”从人生处境上看：有人身处顺境，青云平步；有人经受人生的严冬，却越挫越勇。这就需要我们有坚韧之志.耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智.化苦水为美酒之诗意情怀。面对突如其来的厄运，懦弱者选择的是痛苦.绝望.逃避；而坚强者则能在生命的盐碱地里开出美丽的花。 几米的希望井中有这样一段话：“掉落深井，我大声呼喊，等待救援天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。”行到水穷处，坐看云起时。环境本身不是问题，如何对待它才是最大的问题。从这个意义上说这个含蓄的话题又可以转化为“环境与成材”。 优秀范文花开不只在春天 怎样才能精忠报国？是先诈降.后逃回，是杀生成仁.舍生取义，还是心怀大汉.巍然兀立？苏武一言不发，擎着旌节，转身默默地走向了北海。一他本来是可以逃走的，因为那起动乱的参与者是副使张胜，同他没有任何关系。可他没有逃跑，他是大汉的使节，手中的旌节是万千子民的重托，是大汉民族的“气节”。单于也许永远不会明白什么叫做“气节”，也永远无法读懂“气节”在苏武心中的分量，所以他才会不厌其烦的劝降与威逼苏武，直至咆哮出那句：“放逐北海，直至公羊生出小羊，我才会放你回长安！”单于可能怎么也没有料到这个文弱的书生竟抱紧了那根旌节，头也不回地去了北海。或许，当他听到单于的那声咆哮时，他就已经为自己的一生设定了结局：怀忠握义，待得冰融雪化时；即使终老于此，也要在这里为大汉树起一座丰碑。苏武本以为自己走向了生命的终点，殊不知，他却从此走向了人生的巅峰。二北海是什么地方？那里，大漠孤烟，浩瀚无边；那里，千里冰封，万里雪飘。没有人烟，没有音讯，每日作伴的只有落日的余辉与不解人意的羊群。可就在这样的绝境中，朝廷给他的那根旌节，他却从不离身。当他的气节之花盛开于苍凉的北海时，那里，不是春天。是啊，那里从来就没有春天；有的只是饥寒，只是凄凉，只是归国无期