《流体压强与流速的关系》教学设计

流体压强与流速的关系教学设计一、教材分析： 流体压强与流速的关系选自人教版物理教科书八年级下册第九章第4节，是第九章压强的最后一节内容。本节的主要内容是“学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。”本节内容是压强和浮力知识在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。应在教学中牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。二、学生情况分析：本节课的授课对象是八年级学生，学生到目前为止已经完成了八个章节的物理学习，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但是在深入理解和应用上还存在很大问题，本节课是培养学生理论联系实际、学以致用学习习惯的良好契机。八年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，有效开展启发式教学。三、设计意图及教学法分析：1设计意图本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。2、教法和学法分析：本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。 本课的重点是：在“探究”和“应用”两个环节上：（一）如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问猜想与假设探究实验得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。（二）将所得结论进行应用。1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。四、教学进程设计课题流体压强与流速的关系课时1课型新授教学目的知识与技能目标：（1）了解流体压强与流速的关系。（2）了解飞机的升力是怎样产生的。 （3）简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。过程与方法目标：通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题能力以及语言表达能力。情感、态度与价值观目标： 初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。重点通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。难点运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因教具泡沫球、泉水瓶、注射器、容器、电吹风、乒乓球，多媒体课件教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图及理念引入情景引入引入：同学们喜欢足球吗？知道足球中的“香蕉球”吗？播放视频后提问：为什么足球在空中能沿弧线飞行呢？观看视频并思考激趣引入探究新知一、什么是流体二、流体压强与流速的关系：（1）实验探究一：吹硬币 （2）实验探究二：吹纸片（3）实验探究三：水流和小船（4）归纳结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小流水和风的画面，引出流体的概念引导：具有流动性的物体提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。展示吹小球实验，猜想现象的原因，引入新课 1）在离桌边23cm的地方放一枚铝制面额1角的硬币，在硬币前10cm左右用直尺或钢笔等架起一个栏杆，高度约2cm。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。2）请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，请同学们先根据自己刚才的结论，猜想两张纸将怎样运动3）用装有水的脸盆模拟大海，穿有细线的两个泡沫块模拟两艘小船，用手压装水的带有橡胶管的旷泉水瓶制造“两艘船”中间的水流。引导（1）车站的安全警戒线（2）漏斗向下吹乒乓球（3）小鸟的飞翔。静静地观看想到：液体和气体引发思考学生活动总结规律猜想学生活动总结规律猜想学生活动总结规律猜想学生活动总结规律综合归纳用所学理论进行解释从学生熟悉的生活场景中引发学生的思考让生活走向物理 通过学生动手实验，调动学生的积极性，锻炼学生的实验操作能力，培养学生的总结概括能力，增强知识的可信度。鼓励学生敢于猜想，并能说出猜想理由通过亲身经历的事例总结出来的规律让人记忆深刻学有所用，并对学生进行安全意识教育拓展提升三、现象应用（1）现象解释（2）应用（1） 飞机的升力（2） 气流偏导器（水翼船）；（3） 草原鼠房子的空调魔术：“不掉”的球 作业：（1）乒乓球为什么能悬