un ün

un n教案教学目标： 知识与能力： 1学会前鼻韵母un n和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清 形,正确书写。 2能够正确认读由声母和un、n组成的音节，会读拼音词。 方法与过程： 1. 多加练习读音。 2.巩固书写的正确程度。情感、态度、价值观： 1.正确书写，并在学习过程中感受乐趣。 2.掌握音形结合的学习方法教学重点：学会前鼻韵母un n和整体认读音节yun、yuan及其四声，教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学方法：演示法、练习法。教具准备：挂图、生字卡片。课时安排：1课时教学进程：1、 导入1 教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。 2教师引导学生说出yuan、un、n。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度 计。) 3教师板书un、n。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的? 4. 播放学乐师生精彩的导学作业二、借助表音表形图，学习字母音和形 1教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、n。 2出示un，指名试读。 3指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师 领读，学生跟读。“开火车”练读。 4指导用同样的方法读出n。如果把un前面的u换成，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 5引导学习整体认读音节yun。 (1)韵母n还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? (2)出示yun和n，请学生读。 (3)比较yun和n。小朋友们有没有发现它和韵母n有什么不同?为什么? 6学习整体认读音节yuan。 (1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。 (2)指名试读，教师范读，学生跟读。 (3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(an。) 7学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节 yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗? 学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。 三、利用书写教材，自主练习写字 1出示un、n、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距 离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，上的两点要对齐写。) 2在习字册上描红、临写。 四、由图入手，学习两拼、三拼音节。(一)练习拼读由un、n组成的音节。 1过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、n的好朋友也不少啊，你们瞧 2教师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、n，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。 戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴n头饰的还要戴副墨镜。播放找朋友的歌曲，游戏开始。 音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么? 指定学生分别填写： gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun)xn(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。 五、联系生活，练习拼读音节 1教师出示车轮图片，同时出示音节词：chln。 (1)指导学生读准ln，再让学生连起来读一读。 (2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。 2请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全 班跟读。 3请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。 六、总结 小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是 un、n，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是不是u。七、练习 游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗? 学生摘下苹果并读上面的音节词：hi tn、ch ln、jn rn、qn zi、chn tin、ci yn、hu yun、sn