如何说课.doc

如何说课一什么是说课说课就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一进场合说说对教学课题从教材，教法，学法，授课程序等方面的思路，教学设计及其依据，面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动。二为什么要说课1有利于提高教师素质2有利于理论联系实际与实践的结合3有利于营造教研气氛三说课与备课的关系1相同点：（1）主要内匀相同。（2）主要任务相同。（3）主要做法相同。22不同点：（1）概念内涵不同。（2）对象不同。（3）目的不同。（4）基本要求不同。四，说课与上课的关系1，相同点：说课与上课有好多共同之处。2，不同点：（1）要求不同。（2）对象不同。（3）评价标准不同。五，说课的内匀内容。1，说教材(1)说清楚本节教材在本单元甚至本册教材只的地位和作用，即弄清楚教材的编排意图或知识结构体系。(2)说明任何依据教材内容来确定本节课的教学目标或任务。(3)说明如何精选教材内容，即搞清楚各个知识点及其相互之间的联系。(4)说明如何确定教学重点和教学难点。(5)说明教材处理上值得注意和探讨的问题。2说教法（1）要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。（2）要说出本节课所选取的一组教学方法，手段，对他们组合及其依据。（3）要说明教师的教法与学生应采取的学法之间的联系。（4）要重点说说如何突出重点，化解难点的方法。3说学法（1）针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？（2）在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到好处地进行学法指导？4说教程（1）说出教学全过程的总体结构设计，即起始-过程-结束的内容安排。（2）重点说明教材展开的逻辑顺序，主要环节，过度衔接及时间安排。（3）说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生，教与学，讲与练是怎样同一的。（4）要对教学过程做出动态性预侧，考虑到可能发生的变化及其调正对策。六说课稿的撰写1简析教材（1）教材内容部风要求说明讲稿内容的科目，册数，所在单远或章节，2）教学内容是什么？包含那些知识点，3）本课内容在教材中的地位，作用和前后的联系，4）教学大纲对在步风内容的要求是什么，5）教学目标的确定，教学的重点，难点和关键的确定，2阐述教法（1）教法的总体构造及依据，（2）具体采用了那些教学方法，教学手段及理由，（3）所用的教具，学具。3指导学法（1）学法指导的重点及依据（2）学法指导的具体安排及实施途径，（3）教给学生那些学习方法，培养学生的那些能力，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性4，概说教学程序（1）课前预习准备情况，（2）完整的教学程序（如何导入，新课怎样进行，练习设计安排，如何小结，时间如何支配，如何通过多媒体辅助教学）（3）简要说明作业布置和板书设计，（4）教学过程中双边活动的组织及反馈措施，（5）教学方法，教学手段的应用及学法指导的落实，（6）如何突出重点，突破难点及各项教学目的的实施。奥运福娃 15:46:15九年级英语第七单元说课稿课题： unit7.where would you like to isit一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 本单元的中心话题是Inventions，整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹，从而能自觉地保护地球，保护环境。因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新目标对学生交际能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂口语会话课。 （二）教学目标的确立和依据为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：1知识目标：A:掌握would like to 和 hope to 句型，通过练习和运用加以巩固.B:掌握词汇：thrilling peaceful tiring boring 2能力目标：A:学会谈论自己想去的地方。B:会使用以下基本句型。 Where would you like to visit ? I would like to visit U.S.A. I hope to visit U.S.A. I would love to visit U.S.A.C:能从听到的对话中获取信息.3情感目标：A:通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。B:通过本单元的学习使学生更加了解外面的世界。 （三）重点和难点：1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求，我确定本课重点为：掌握有关国家和地点的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述一个自己想去的地方，运用名型I would like to I hope to 。2.难点：根据实际情况，我认为本单元的难点有两方面：A:如何从地图中熟练地找出学过的国家和城市所在的地理位置。B:口语水平的提高。我们班的学生都是来自偏远，教学条件落后的农村，在小学阶段都对英语几乎是一无所知，升到初中后，一切要从头开始，学习的难度可想而知。加上传统的英语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养，使大部学生不敢开口，羞于在人前表达而使口语薄弱。我想通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论，自选地点与同学自由会话，以及不断鼓励的方法突破难点。 二、教学方法由于英语是一门综合性与实践相结合的科目，根据本文内容，结合创新教育理论，在课堂中教学中采用讲、练相结合的方法，让学生在45分钟内自己研讨，充分进行口语练习。另外，充分利用各种图片、实物创设情境，使学生自然融于对话的意境中去，从而将学习与美术、游戏、旅游活动相结合，以深化对知识的感悟、对英语听、说、读、写等全方面的培养。 三、学法指导一个差的老师只会奉献而好的老师则会交给学生，发现真理的方法。中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。本单元是口语会话课，以讨论法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓励他们合作、探究、小组活动等。注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验。 四、教学环节的设计学生具有无限的潜力，我们常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。因此，在教学中需要教师适时适当的引导，本节课中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以达到了解、掌握本单元的重点的目的，课前我给学生布置了预习作业，让他们查找有关国家、城市的相关图片或资料，使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。 五、教学程序 、 课前对话师生问候之后，让当前值日的学生到讲台前进行课3分钟演讲，内容是当天的天气、日期、自己的家庭、个人爱好等等。如果有可能的话，让一些有能力的同学自己写一些小短文，如：学习心得、对某些事物的感受等。之后再给学生3-5分钟，让他们就这些内容进行提问，回答。这种口语练习的目的是为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的会话，双方必须对听到的语言做出快速反应，才能使谈话继续，同时，由于口语具有很强的交互性，这都要求在平时要多为了学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。 2热身用多媒体向学生出示一张世界地图，通过世界地图让学生复习以前增经学过的国家和地名，并教授本课的新单词，如：Brazil Florida Amazom Ni