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文档简介

人教版八年级下册物理121.杠杆 教学设计 第四师62团中学 李慧娟第一节 杠杆 (第一课时)【教学目标】1、知识与技能（1）认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。（2）会自己分析杠杆“三要素”（3）知道杠杆的平衡条件。2、过程和方法（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构；（2）通过探究实验，知道杠杆的平衡条件。3、情感、态度与价值观（1）通过了解杠杆，进一步认识物理来自于生活的，认识到物理知识在生活中是有用的。（2）培养学生观察能力，实验操作能力和概括能力。（3）培养学生的科技意识和团队精神。【教学重点】1、了解杠杆构造（三要素），掌握力臂的画法；2、实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。【教学难点】1、掌握画力臂的方法；2、杠杆平衡的条件。(三)教学准备杠杆、支架、钩码、修剪树枝的大剪刀，手钳子(四)教学过程学习过程一、激趣导入，板书课题 小实验：1.各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎；接着让女生使用手钳子夹粉笔头，轻轻松松把粉笔捏碎。 2.用修剪树枝的大剪刀和普通剪刀去剪短树枝，看有何区别。通过两个有趣的小实验，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。二、什么是杠杆？多媒体展示一些生活中非常常见实物，比如瓶起子，剪刀，火钳子，压井，羊角锤等，学生知道如何使用。教室稍作引导，请学生归纳其相同点。1、 定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。三、几个名词1、 支点：绕着转动的那个点O2、 动力：使杠杆转动的力F13、 阻力：阻碍杠杆转动的力F24、 动力臂：从支点O到动力作用线的垂直距离l15、 阻力臂：从支点O到阻力作用线的垂直距离l2画力臂方法：（简记：一找点、二画线、三作垂线段、四标力臂）（1） 找出支点O； 画力的作用线（虚线）； 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线，垂直的地方应有垂足）； 标力臂。温馨提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。 杠杆的力臂有的在杠杆上，有的不在杠杆上。学生练习：课件出示几个杠杆，练习力臂的做法。（有两组力臂直接在杠杆上，为后面杠杆的平衡条件实验作铺垫）四、探究杠杆的平衡条件1、 什么叫杠杆的平衡杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。教师启发引导：我们把钩码分别放在杠杆的两边，在杠杆平衡时，钩码对杠杆的动力、阻力就等于两边所挂钩码重，而不用弹簧测力计来测力了。利用化繁为简，化难为易的方法。实验前要调节杠杆在水平位置平衡，这样力臂就可以从杠杆刻度尺上直接读出，使力臂的测量更简单。2.实验探究过程(1) 提出问题：杠杆的平衡条件是什么？(2) 猜想与假设：从刚才的实验出发，引导学生猜想。(3) 设计实验，制订计划(4) 进行实验，收集数据 如课本第65页。(5) 分析与归纳：杠杆的平衡条件为：动力动力臂=阻力阻力臂写成：F1l1= F2l2 或=即：力与力臂成反比(6) 评估：a、 如
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