思想品德人教版八年级上册两代人的对话

严也是一种爱情境型教案（建议配套“严也是一种爱情境型课件”使用）一、教材分析本框的地位和作用严也是一种爱是人教版思想品德八年级（上册）第一单元相亲相爱一家人第二课我与父母交朋友的第一框内容。本框内容帮助学生学会与父母交往。处于青春期的初中生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。学习本框，解决学生与家长的矛盾，善于与家长沟通，是帮助学生健康成长所必需的。本框是本单元的重点内容，体现本课的主旨，既以前面的知识紧密相连，又是后续内容的基石。本框共有两个目。第一目讲成长也会有烦恼，由一个活动引出。活动的素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。设计目的有三个，一是让学生了解进入青春期的初中生会与父母发生矛盾，这是正常的，也是有原因的；二是让学生体会父母的要求、期望、叮嘱等容易造成子女与父母的矛盾，实际体现着父母对我们的觉悟厚爱；三是让学生认识矛盾是双方的，解决矛盾，学生有责任。第二目是逆反心理的危害，分析逆反心理的表现，正确看待逆反心理，逆反心理存在的危害。教学目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。2、能力目标：培养正确认识自已的能力和正确理解家长心情的能力，培养起正确对待父母教育的能力。培养克服逆反心理的能力。3、情感、态度与价值观：体会父母对自己的爱与期待，正确对待父母教育，丢掉不良思想行为。教学的重点和难点：重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。难点：代沟的产生及逆反心理的危害。二、学情分析在现代，不少学生的思想上存在着误区：认为父母事事顺着自己，有求必应才是爱自己，在生活、学习中产生唯我独尊的念头；还有的学生与父母产生分歧后，不知如何处理，动辄以不学习、离家出走、冷战等方式相威胁，不仅给学生心理上造成阴影而且也影响着学业。三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动课堂导入（新课导入）一个中学男孩的自白我的父母管我管的不是地方，真让人心烦！我已经是个中学生了，自己有能力管理自己的生活，可我的父母总是怕影响我的学习，硬是不让我参加我所喜欢的各种活动再说，我们同学之间打电话不是很正常吗?可父母经常阻止我给同学打电话，我跟同学约好的事常常没法联系。尤其是我妈妈，如果有女生一来电话，她就会唠叨个没完，并追根揭底地查问同学们常笑话我，说我父母是开“警察局”的。想一想：你有这样的烦恼吗？我感觉他们不是真的关心我，我想让他们关心的事，他们却不关心。我不想让他们管的事，他们总是问个没完。我感觉真的很郁闷，有时候我都很想自杀。学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。情境：1.北京市一名19岁的中学生小宇不满母亲对自己的训斥，将安眠药混在水中骗母亲喝下，待母亲昏睡后用绳子把母亲勒死，肢解尸体后将装尸胶袋抛入到湖中。子女成长背后是父母心血的付出。为什么会出现在样的恶性事件呢？究其原因是家庭矛盾没处理好，父母对子女的严格要求没有得到子女的理解，致使家庭冲突不断升级，最终酿成了家庭悲剧。父母和子女都付出了血的代价。2.当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！3.当我们正陶醉于自己喜爱的音乐禁不住哼唱跳动时，她们总是说：吵死了，真烦心，能不能静一静啊！多媒体展示：父母不理解我们，无论我们交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书上网，只要是我们的事，他们都要干涉，我们一点自由都没有！你是否也有这样的感受呢？一、成长也会有烦恼说说你的烦恼？比较我们与父母的差异，探讨两代人隔阂的原因。完成教材p20下方的表格。. .知识解析代沟，是指由于年龄差异所导致的多重代际差异。其产生的直接原因是与父母的年龄差距你和父母之间造成了什么伤害？学生体验、思考。新知探究小红从小就聪明伶俐，很听爸妈的话可是近来小红变了，凡事总爱与父母顶嘴，自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之”。例如，小学毕业后，她偏挑选了一所离家较远的中学，她不是喜欢路远，而是有意同爸妈抬杠；小红有鼻炎，父母为她买了滴鼻药水，她却有意把它扔了；父母问她考试成绩，她明明及格了，却偏说不及格；这令小红的父母十分焦急，不知如何是好。思考：小红的表现是一种什么心理？产生这种心理的原因、表现是什么？表现为逆反心理：要我这样，我偏要那样； 你说这个好，我非说那个好； 让我相信这个，我非相信那个不可。1逆反是一种正常的心理它表现为青少年的成熟感、自我意识和独立意识明显增强，对成人的依赖性越来越小。2青少年产生逆反的原因、表现 原因：我们的生理还不成熟，心里比较脆弱。并没有真正成人。具体表现： 要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。所有的逆反心理都不对吗？（）观念落后；（）家庭教育误区：棍棒出孝子；可怜天下父母心；孩子自家好；冷热无常；滥施奖励辨证的看待逆反心理：肯定“反得对的，否定反得错的”多媒体展示：说一说: 说一说:结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？从逆反心理的具体表现形式分析（1）以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗。（2）对父母不理不睬、冷淡相对。（3）由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感，用极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至非法越轨、伤害父母。 从结果上分析（1）惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。（2）伤害了父母：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。3.过度逆反的危害过度逆反心理对人、对事产生多疑、偏执、冷漠等病态 性格，使我们信念动摇、意志衰退、学习被动、生活萎靡，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。4.克服“逆反”的方法 体谅父母、学会情绪调控。理解父母的善意与关心以及望子成龙的迫切心理。要正确认识自我，经常反思自我，及时改正缺点。努力提高自身素质，掌握科学的情绪发泄方法，学会换位思考。针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。心灵感悟名言警句：青春是每美妙的 萧伯纳谁谢绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会 哈吉.伊忙学生集体讨论、思考。行为提升教师寄语当我们要发火的时候，不妨用手摸一下肚脐。它曾是我们与母亲相连的地方，也是母亲用营养维持我们生命的地方。父母曾是我们的一片天，现在我们长大了，我们也要努力为父母撑起一片天，愿我们与父母一起快乐成长！学生思考、讨论。六：课堂小结七：当堂达标单选题1.我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的：（ ）A唠叨B不理解C期待高要求严D代沟2.下列说法不正确的是：（ ）A我们对父母的孝敬是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础之上，对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。B我们与父母有年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。C在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果是惩罚自己也伤害了父母。D和父母商量是不可能的，在很多问题上分歧太大。八：教学评价本节课我认为较成功的地方有两点：第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与