语文苏教版六年级上册8《爱之链》

苏教版语文六年级上册第8课爱之链第二课时教学设计广西钦州灵山县第三小学 梁家琼教学目标1.正确流利朗读课文。凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。3.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 以“乔依醒来”，展开想象，写一段话。教学重点凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教学难点学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 以“乔依醒来”，展开想象，写一段话。教学准备课件教学过程一、 复习导入1.师：有人说，爱是一盏明亮，黑暗中照亮前行的人们；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，我说，爱更是一根心链，栓紧你我的心灵，串起一个个爱的故事。今天，我们继续学习课文爱之链，齐读课题。2.师：通过上节课的学习，还记得课文主要讲了哪2个故事吗？根据学生回答板书；乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主。二、学习第一个故事1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文第1到第8自然段，边读边想，乔依是怎样帮助老妇人的？找出相关语句，再读一读，你有什么感受，在旁边写批注，并在小组内交流自己的感受。交流：（1）生：乔依安慰老妇人的语言。“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”乔依为什么安慰老妇人？（老妇人紧张害怕）老妇人为什么这么害怕？（以为乔依是坏人，因为他穿着破衣服，这是荒无人烟的乡间小路）。乔依很是理解老妇人的心情，所以笑着（神态）安慰老妇人。朗读，你能安慰老妇人吗？你也来安慰老妇人，大家一起安慰老妇人吧。师小结：理解也是爱，安慰也是帮助。（2）生：乔依帮老妇人修车（动作）。读第4自然段。抓住乔依修车的动词，体会修车的困难。师：从哪些词看得出？从而知道乔依不怕脏，不怕冷，不怕疼，具有竭尽全力、乐于助人的品质。生：爬、摘、喘、蹭、擦、沾。师：请学生抓住动词自由读读这段话，赞一赞乔依，你能用什么词语来赞美乔依？然后指名读，评价。再全班带着感情齐读。师小结：乔依是一个不怕困难、乐于助人的人。2.师：得到帮助的老妇人心中充满感激，她是用什么方式来表达她心中的感激之情呢？生：付钱师：此时的乔依愣住了，他为什么愣住呢，他不是很需要钱吗？生：需要师：从哪看出来？生：学生联系前文，乔依出来找工作，穿得破破烂烂，再看到后文，他妻子已经怀孕8.9个月了，需要花钱的地方很多师：但他却愣住了，为什么啊？生：他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。师：“天经地义”是什么意思？谁能用“天经地义”说一句话。孝顺老人，拾金不昧，完成作业，认真学习等都是天经地义的事，做天经地义的事是不需要报酬的，那如果需要报酬，我们该怎么做？引导生：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请你给他点帮助吧。” 师：乔依从始至终到保持着什么？生：微笑师：是啊，乔依用语言、行动、神态告诉老妇人，爱是理解、爱是帮助，帮助是不需要报酬的。那如果我们身边也有需要帮助的人，我们知道怎么做了吗？那就是什么？全班都有，齐读2次（如果您遇上一个需要帮助的人，就请你给他点帮助吧。）乔依希望老妇人做什么？生：把爱传递三、学习第2个故事。师：老妇人有没有像乔依说的那样去帮助需要帮助的人呢？请同学们快速读课文第9、10自然段，老妇人是怎么做的？生：老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱交给她时，发现她已经不在了。只见餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。师：老妇人为什么不直接给钱女店主呢？学生自由说。生：怕当面给的不接受生：怕女店主误会老妇人生：师：同学们和老妇人一样，从乔依那里学会了理解，用理解去帮助别人。这就是爱。师：让我们读读纸条上的那句话。女店主为什么潸然泪下了？这是什么泪？生：感激、感动师：对啊，但我更想说，这是希望的泪，因为女店主和老妇人互不相识，却能互相帮助，老妇人也希望把爱传递，相信一切都是美好的。四、学习第12段。师：女店主得到了陌生人帮助，心中充满了美好，所以当她走进里屋，看见熟睡的乔依，她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”。女店主有什么理由相信一切都会好起来呢？学生自由发挥想象说。生：陌生人都知道要互相帮助生：乔依的勤劳生：对世界充满了信心师小结：同学们的回答言之有理，我们和乔依的妻子是一样的想法，但愿大家都能把爱传递，让世界更加美好。五、课堂小结师结合板书，总结：你们看，乔依、老妇人、女店主三人素未相识，可乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，是多么感人的画面啊，陌生人之间的互相帮助改变了一切，使一切都变得更加美好。那作者在描写她们互相帮助时，都抓住了人物的什么来写呢？生：抓住人物的语言、动作、神态、等描写人物性格特点。师：对，你们都说得非常好。要想把事例写具体，就必须要抓住人物的语言、动作、神态等描写。相信你们已经掌握了。六、课堂小练笔。师：故事到这里就戛然而止了，当乔依醒来，又会发生什么样的变化呢？请同学们以乔依醒来”为开头，展开合理想象写一段话。要求：抓住人物的语言、动作、神态、等描写人物性格特点。七、读学生作品，评一评谁的写话更具体，能抓住一个方面描写得30分，2个方面描写得60分，三个方面描写得90分，如还有其他方面描写的得10分，共100分。八、课堂总结同学们，今天我们学习了爱之链这篇课文，爱就是这根链上的一环，她们环环相扣，其实我们每个人都是链上的一环，希望大家用爱把这条链连接得越来越长。因为人人都需要关心，人人都需要贡献一点爱，世界将变成美好的人间。正如书上所说：因为爱，冰雪会消融， 因为爱，枯木会逢春， 就因为爱，希望绽放