6和7认识.doc

6和7的认识参考教案教学目标：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用6和7表示物体个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透团结合作、不怕困难的学习精神。3、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养数学的交流能力。教学重难点：体会6和7的基数和序数含义教学准备：点子图、示范图案、面具、学生准备学具盒。教学过程：一、探究新知：（一）数数和认数1师：葫芦兄弟们住在一个非常美丽的地方。看，他们生活得多么开心课件出示动画：葫芦藤下，摆着一张石桌，石桌上放着6个桃子，石桌下放着6张石凳。六个葫芦娃在玩耍（其中一个葫芦娃手拿一个桃子）。2在这幅图上你看到了什么？它们分别有多少个？哪一位小朋友能又快又准地数出来？分别指名口述怎样数的。现在又有一个葫芦娃抱着一个石凳走过来了，现在一共有几个葫芦娃，几个石凳？3师：原来有6个葫芦娃（课件：主题图下方出示原来的6个葫芦娃），后来又来了一个，一共有七个葫芦娃（课件：6个葫芦娃下方出示一共的7个葫芦娃）。4请你先摆6个喜欢的学具来表示原来的6个葫芦娃，然后在它们的下面再摆7个来表示一共有7个葫芦娃。学生活动后教师问：你用几个什么样的学具来表示原来的6个葫芦娃和一共的7个葫芦娃？5师：同学们用6个圆片、6朵花、6根小棒等来表示原来的6个葫芦娃，用7个三角形、7个圆片、7个长方形等来表示一共有7个葫芦娃，有一个更简单的方法，可以用数字6和7来表示葫芦娃（课件出示6和7）。6和7既可以表示原来的6个葫芦娃和一共有7个葫芦娃，还可以表示6本书、7个小朋友、7张桌子等等，你知道6和7还可以表示什么吗？6原来6和7有这么大的本领（师指6和7），看一看，它们的样子长得很像什么？（口哨、镰刀）看看6和7该怎样写：教师说明：6是一笔写成的，它的肚子是鼓鼓的，可不能让它饿着哟。课件演示6的写法学生书空。教师说明7的写法：7先平着写，在右上角往下斜着写。课件演示7的写法学生书空。再将课本中的6和7全部描红。完成后进行展示。7葫芦娃用6根同样长的小棒摆出了一些美丽的图形（出示示范图案），你能用7根小棒也摆出一些图形吗？比一比谁摆的图形最漂亮。学生摆完后用展示台进行评比。（二）6、7的数序1课件演示：葫芦娃先拨出5个珠子，又拨一个珠子，再拨一个珠子。学生根据课件的演示在学具盒上拨珠。学生边拨教师边问：5个添上一个是多少？6个再添上一个是多少？6比5多几？7比6多几？2(课件)葫芦娃：我们来的时候带来了一把尺，可是不小心把尺子弄断了，还有几个数字也看不清了，你知道这几个数字分别是几吗？出示直尺图（0、1、2、3、4、5）。指名说5的后面是几，6的后面是几。课件分别出示6和73这几个数中最小的是几，最大的又是几？你能按顺序读出这些数吗？（从小到大，从大到小）45的后面是几？6添上1是几？6的前面是几？后面是几？7的前面是几？5葫芦娃：同学们真了不起，从尺上知道了这么多知识，现在我们一起来听听儿歌吧。（课件出示两遍儿歌，第二遍学生齐做动作）儿歌欣赏7个娃娃来摘果一二三四五六七 七六五四三二一七个娃娃来摘果 七个果篮手中提七个果子摆七样 苹果桃石榴柿子李子粟子梨。（三）比较大小教师出示点子图：这几堆圆片分别用数字几来表示？它们谁比谁大，谁比谁小？中间用什么符号连起来呢？板书：56 67 65 76 （四）6、7基数和序数的意义：1、今天同学们上课这么认真，葫芦娃们非常高兴，特地为大家带来了一份神秘的礼物（课件出示鱼图）。喜欢这些礼物吗？你们能看着这些鱼解决下面的几个问题吗？课件出示填空题）左数第6瓶有（ ）条鱼，有6条鱼的是第（ ）瓶，第7瓶有（ ）条鱼。师：你还从这些礼物里知道了什么？2、葫芦娃这么可爱，同学们想不想自己也当一当葫芦娃？现在老师要请7个小朋友戴上面具当一回葫芦娃。 大娃是从前数第几个？第6个是谁？从前数第4个是谁？从后数第4个是谁？你还知道什么？ 现在请台上的7个葫芦娃按老师的要求做动作，如果谁做错了就另外换一名同学来当葫芦娃：请从前数第7个葫芦娃蹲下来，请后面的6个葫芦娃举起手，请从前数第6个葫芦娃到讲台上拿6支粉笔。台下的小朋友能向老师这样提出一个要求吗？二、小结：今天同学们和葫芦娃一起学习开心吗？我们今天学习了6和7（板书课题：6和7）你知道了哪些有关6和7的知识？三、巩固练习：1、课件：葫芦娃：今天我们和同学们一起学习也觉得非常开心，我们还想和同学们做个好朋友呢！只要能答对我们的问题，你就能和我们做好朋友了。学生任选一个葫芦，即从该葫芦中出示1道题。号 2 3 （ ） 5 （ ） （ ）号 65 67 57号