语文人教版九年级下册地下森林断想教案与反思.doc

地下森林断想教案桂平市木圭镇第一初级中学 陈海兰教学目标：1、整体把握地下森林的特点和品质。2、品味作品写景语言精练、优美的特 点及其 表达效果。 3、体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。教学难点：感悟地下森林给我们的人生启迪。教学方法：讲授法 课堂讨论法。教学时数：1课时。一、导入新课 多媒体展示六张镜泊湖的地下森林图片同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。这里是一座死火山，海拔1000米左右。 据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里、宽5公里的狭长形地带上，共有10个。它们的直径在400米至550米之间，深在100米至200米之间。其中以3号火山口为最大，直径达550米，深达200米。火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。熔洞内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有清泉。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。今天我们学习的课文，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌-地下森林断想 。二、整体感知1、多媒体展示学习目标2、检查字的注音和词语解释。现在让两位同学上黑板把生字词写出来并标上拼音。瘠薄 沉湎 孱弱 遮天蔽日 浩瀚无垠 袅袅烟云 山崩地裂 百鸟啾啾 隐姓埋名3、同学们，课前你们都做了详细的预习，现在你们分小组把课文按照显示想象现实把课文分为三部分，并简洁的概括段意。明确：第一部分（12段）：文章总起，点明地下森林的特点表达了作者的感受。 第二部分（320段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰苦辛”的特点。 第三部分（2127段）：描写现时作者亲眼所见的地下森林的状貌。 4、现在同学们再次浏览课文试概括地下森林的“品格”。明确：坚韧顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程煎熬；沉着谦逊：拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言； 乐观豪迈：自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候不悲伤或消沉；无私奉献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。 三、赏析与探究1、现在请同学们阅读然后找出第2自然段中的三个设问，并分析它们有什么作用？明确：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫。2、现在同学们想一下第二部分在写法上用了什么方法？有什么作用？明确：在写法上用的是插叙.插叙，在叙述主要事件过程中暂时中断线索，插入另一件事的叙述手法。作用：对地下森林的形成作简要介绍。例鲁迅的故乡中有两处插叙.一处是当“我”的母亲谈到闰土时,作者用“这时候,我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来.”引出对少年闰土形象的插叙.另一处是对杨二嫂形象的回忆. 四、拓展延伸学生结合自身谈对本文的感受？例：学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊五、小结阳光不给地下森林光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难。同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路。地下森林断想教学反思桂平市木圭镇第一初级中学 陈海兰在上这篇课文前，我就叫学生预习：预习时，一定随时划住不认识的字和不理解的词语。读后主动地把自己所划住的字词写到记下来，以供上课时大家共同解决。并想想这篇课文的大概内容。在这节课上，一开始我就用多媒体展示了六福镜泊湖地下森林的照片燃起学生学习的激情。生字词是必须掌握的，我让两个学生上黑板上把课后读一读，写一写的词语和拼音都写在黑板上，学生的表现比较积极。所有的字词都能够顺利解决。这样加深了学生的记忆又可以锻炼学生的胆量。这要比教师直接教好得多。在这篇课文我用的比较多的时间是叫同学结合文章内容概括地下森林的品格，提问学生让学生找出相关句子并说出从这句子看出地下森林什么品格。虽然这是一篇略读课文但因为这种题型在中考中经常出现，所以我详细讲了。这样以后学生遇到类似的题型也懂得做题方法。在上这篇课文时我还叫同学讨论了两个问题1、找出第二自然段中的三个设问，并分析它们有什么作用？2、现在同学们想一下第二部分在写法上用了什么方法？有什么作用？这两种类型的题在中考中也会经常考到，所以我也重点讲了。在上课中我时刻培养学生的主动学习的精神，把课堂真正还给学生，让他们唱主角，教师做导演。 不足的是在上这篇课文中由于时间紧张，我没有让学生充分地讨论。我只是引导学生划分了