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构成设计实验教学大纲英文名称：Structure design课程编号：06436课程学分： 6实验学时： 32实验课性质：非独立设课先修课程： 广告设计基础适用专业：广告学一、 制定实验教学大纲的制定依据构成设计实验教学大纲制定依据是构成设计教学大纲，其中实验总学时32学时。二、本实验课程的目的 构成设计是现代设计教育体系中基础教学训练的主要课程之一。通过本课程的理论讲授和课题实验，培养学生对图形的抽象理解和创造能力。通过对点、线、面的宏观与微观的理解来解决其在面积、空间、肌理、节奏与韵律等不同方面的关系问题，力图使学生能较好的认识图形的规律并树立空间造型观念、理解空间的表现语言。引导学生将构成原理运用到实际设计中去，进而研究赋予图形以生命与寓意的各种可能性。三、本课程的实验内容及具体要求 1实验理论方面（1）平面构成：平面构成中的骨骼问题。（2）色彩构成：色彩构成的对比关系练习；色彩构成中的色彩直觉表现。（3）立体构成：体积的要素与形态结构；二维半形态设计；体与体的组合。 2实验教学方面 （1）平面构成：平面构成中骨骼的问题： 以单元素为基点，充分运用重复、特异、发射、渐变、聚散、对比等骨骼规律进行灵活多变的元素组合。（2）色彩构成A：色彩构成的对比关系练习： 针对色彩的同类色、临近色、对比色、互补色等关系的练习，可以通过这些练习来熟悉色相环，寻找理想的色彩搭配，培养对色彩的感受能力与把握能力。B：色彩构成中的色彩直觉表现： 欣赏一曲音乐并利用色彩的对比关系把音乐的调性表现出来； 利用色彩关系表现“酸、甜、苦、辣”。（3）立体构成： A：对现有体积形态的重新建构： 选择一个简单而有特征的物体，对其进行形体结构、面貌的改变，同时使它不失去原来的基本特征。 B：二维半造型的纸面切割与折叠练习。 在指定尺寸的平面纸质元素中，经过切割、折叠求得半立体的形态效果。要求用智慧完成从二维形态往二维半形态的转换，要求使用同一纸质。C：体与体的组合 从单元素入手，以体与体的组合方式来探索空间的形态问题。采用纸为材料，运用重复、渐变、发射、旋转等空间造型形式，去组织新的体积与空间形态。 3对学生能力方面的培养 通过对二维平面、色彩关系、空间形态构成方式的实验研究，使学生掌握设计构成的法则、逻辑、和规律，训练对艺术感受能力与判断能力以及理性的逻辑思维之间的结合能力。四、实验成绩考核及评分办法：1考勤占总成绩202交流占总成绩203平时作业占总成绩的604平时到勤考核：无故旷课3次记不及格，迟到3次做为一次旷课。五、实验教材、参考资料二维设计基础 王雪青 韩郑美京 上海人民美术出版社三维设计基础 王雪青 韩郑美京 上海人民美术出版社平面构成 金剑平编著 清华大学美术学院主编 2003.5色彩构成 金剑平编著 清华大学美术学院主编 2003.5立体构成 金剑平编著 清华大学美术学院主编 2003.5 六、实验项目的设置及学时分配 实验总学时：32学时 开课时间
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