11.4机械能及其转化

人教版八年级物理第十一章第四节 机械能及其转化 教学设计郑州市第五十八中学 闫福红 教学目标 ：1. 通过分析生活中的实例，能说出其中动能和势能的转化情况。2. 通过分析生活中的实例，会说出机械能守恒的条件教学重点：通过分析生活中的实例，能说出其中动能和势能的转化情况。教学难点通过分析生活中的实例，会说出机械能守恒的条件教学过程一、导入新课 由学生表演：魔罐魔罐为什么能自动回来呢？二、探究活动1.机械能及其转化（1）动能和重力势能的相互转化阅读课本P71想想做做1中内容,回答下列问题:实验：滚摆实验观察： 滚摆下降时,高度逐渐_,速度越来越_,重力势能逐渐_,动能逐渐_, _能转化为_能.滚摆上升时,高度逐渐_,速度越来越_,重力势能逐渐_,动能逐渐_, _能转化为_能.讨论：当滚摆处于 位置时动能最大，重力势能最小； 位置时动能最小,重力势能最大。分组讨论P71想想做做2部分的实验,回答下列问题:实验：单摆实验观察乙图:小球从A点运动到B点时,_ _能转化为_能；从B点运动到C点时,_ _能转化为_ _能；从C点运动到B点时,_ _能转化为_ _能；从B点运动到A点时,_ _能转化为_能.甲 乙 丙丙图中: 小球从A点运动到B点时,_能转化为_能;从B点运动到C点时,_能转化为_能;从C点运动到B点时,_能转化为_能；如果从B点返回到A点时,_能转化为_能.结论：以上实验均可以说明动能和势能可以相互转化。 动能和弹性势能可以相互转化吗？试举例说明。（2）动能和弹性势能的相互转化视频：蹦床运动员从高处下落学生分组讨论得出结论：（1）运动员的下落过程，高度减小，重力势能减小；速度增大，动能增大；（2）运动员接触蹦床时，速度减小，动能减小；蹦床形变增大，弹性势能增大；当速度变为零时，动能最小，此进弹性势能最大；（3）蹦床在恢复原状的（上升）过程（未离开蹦床），形变减小，弹性势能增大；速度增大，动能增大；（4）运动员离开蹦床上升过程，速度减小，动能减小；高度增大，重力势能增大。结论1：整个过程，能量的转化是：重力势能转化为动能再转化为弹性势能；结论2：动能和弹性势能是可以相互转化的。2. 机械能守恒完成课本P72图11.43想想做做的实验,讨论一下吧。（1）铁锁的动能和势能是怎样转化的?（2）铁锁回不到原来的位置,为什么?（3）此实验中机械能的总量守恒吗?如果不守恒，它有什么变化?引导学生回答：物体运动要克服摩擦和空气阻力做功，要消耗物体的机械能。最后机械能完全被用来克服摩擦和空气阻力做功消耗掉了，所以物体最后要停下来。强调：（1）消耗掉的机械能并未消失，而是转化为其他形式的能了。（2）只有动能和势能相互转化时，（不计摩擦）物体的机械能总和保持不变，即物体的机械能守恒；（3）如果有摩擦等阻力，在转化过程中，机械能会不断减小。3. 人造地球卫星：阅读课本P73科学世界的文章,讨论人造地球卫星的近点和远点。（1）卫星在近地点时，由于它离地面高度较低，它具有的重力势能较_，在远地点时，高度较高，则它具有的重力势能较_。（2）由于卫星在运动过程中不受阻力，机械能守恒，因此它在由近地点运动到远地点的过程中，重力势能变_，速度变小，动能变_，由远地点运动到近地点的过程中势能变_，速度变大，动能变_。4. 水能和风能的利用：（1）从能量的角度来看，自然界的流水和风都是具有大量 能的天然资源。（2）修筑拦河坝提高上游水位来发电，主要目的是增加水的 能。三、课堂小结四、巩固练习五、板书设计11.4机械能及其转化一、机械能：动能、重力势能和弹性势能的总和二、动能和势能间