生物人教版七年级上册1.2.1生物与环境的关系.doc

第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系教案（第1课时）一、教学目标1、知识与技能（1）说出影响生物生存的环境因素。（2）举例说出非生物因素对生物的影响。（3）举例说明生物因素对生物的影响。（4）能够选取实例来描述生物对环境的适应和影响。2、过程与方法（1）通过分析图片资料，认同生物的形态结构和生理功能是与环境相适应的，认同生物的适应性是普遍存在的，加强学生的表达交流的能力。 （2）体验探究实验的一般过程，培养学生观察、动手操作及初步学会设计对照实验的能力。3、情感态度和价值观（1）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。（2）认同生物的形态结构、功能与环境相适应的观点。（3）形成爱护实验动物，爱护大自然的情感，提高环境保护意识。二、教学重点和难点1、教学重点（1）说出影响生物生存的环境因素。（2）体验探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。（3）说出生物对环境的适应和影响。2、教学难点（1）形成生物体结构、功能与环境相适应的辩证观点。（2）设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。（3）组织好“非生物因素对某种动物的影响”的探究实验。三、教学方法运用讲授法、谈话式、小组合作探究相结合等教学方法。四、课前准备教师准备：课件；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系；实验器材。学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。五、课时安排2课时（第1课时 概念教学；第2课时 探究活动）六、教学过程(第1课时)【导入新课】通过前面的学习，我们知道生物都是生活在一定的环境中的。我们把地球上所有生物及其环境的总和叫做生物圈。第二章的学习就要带领我们去了解生物圈。要想了解生物圈，首先要知道生物与环境的关系。联系学过的知识，开门见山的引入新课。学生明确生物与环境的总和为生物圈，初步形成概念。引导学生带着问题去思考，使学生注意和思维进入本次学习过程。【新知导学】（1） 环境的概念提问：鱼生活在什么样的环境中？鱼能离开这种环境吗？即使生活在这种环境中，鱼一定能正常生长吗？鱼的生活还会受到哪些影响呢？提问：环境仅仅是指生物生活的地点吗?什么是环境？以鱼生活的环境为例，明确有水、空气、食物等因素影响着鱼的生活。通过呈现图片，引起学生的注意，用问题激发学生的兴趣，分析后明白什么是环境。（2） 环境中的生态因素提问：仔细观察小麦田示意图，想想对小麦正常生长有影响的因素有哪些？你能对这些因素进行分类吗?分类的依据是什么？学生思考，找出阳光、温度、水分、七星瓢虫、蛇、鼠等因素，并根据有无生命，将生态因素分为两类。讲述：我们把这些环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。阳光、温度、水、土壤等是无生命的，称为非生物因素；蚯蚓、蛇、七星瓢虫等是有生命的，称为生物因素。教师引导阅读，形成生态因素的概念。师生互评，明确非生物因素和生物因素。1 非生物因素对生物的影响提问：阳光、温度、水等非生物因素对小麦生长有什么影响？学生讨论后回答：没有阳光，小麦不能进行光合作用。温度会影响小麦种子的萌发和小麦生长的快慢。水分过少，小麦容易枯萎；水分太多，小麦易烂根。土壤肥沃，小麦生长好；土壤贫瘠，小麦生长差。提问： 小麦的生活受到阳光、温度、水等非生物因素的影响。非生物因素是不是也影响其他生物的生存呢？展示：阔叶林和针叶林的分布图、雨季草原和旱季草原、沙漠中的绿洲、向日葵等与非生物因素的相关图片。学生分析图片，找到影响生物生存的主要非生物因素，按组表达交流。教师精讲海拔高温度低，引导学生阅读分析，得出针叶林与阔叶林的分布为何不同。明确南方与北方的气候特点，得出大雁南飞、南橘北枳的原因。讲述：非生物因素对动物的影响，下节课我们将通过实验来了解。2、 生物因素对生物的影响提问：小麦田示意图中的老鼠、蛇等生物因素对小麦生长又有什么影响？这些生物之间是什么关系？引导学生分析小麦与杂草、七星瓢虫与蚜虫、蛇与鼠之间的关系。并归纳出生物之间存在竞争和捕食的关系。提问：与小麦一样每种生物都会受到周围其他生物的影响。生物与生物之间除了捕食、竞争以外，还有其他关系吗？教师结合所出示的图片来分析讲解生物因素对生物的影响。有关共生的相关知识，只强调相互有利即可，通过对豆科植物和根瘤菌的分析，联系生活实际，增强学习兴趣，引导学生感受到生物学的重要性。学生观看图片，了解生物因素中生物与生物之间的关系。小结：生物和生物之间常见的关系有哪些？展示：蚂蚁群、蜜蜂群、争斗的野牛、吃箭竹的大熊猫等生物因素的相关图片。观察图片，教师引导学生分组来明确生物间的关系是怎样的，使学生真正体会到生物间的密切联系。（3） 生物对环境的适应和影响1、 生物对环境的适应提问：生物因素和非生物因素都作用于生物。那么生物怎样才能生存呢？提问：阅读P17资料分析，思考：骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？通过教材的资料分析，理解生物对环境的适应。提问：你还能说出哪些生物适应环境的实例？展示：尺蠖和竹节虫（拟态），夜莺、蝗虫、老虎和变色龙（保护色）、箭毒蛙和胡蜂（警戒色）。引导学生观察，结合不同生物来引导学生分析在不同环境下生物的某种特殊结构对于生存的意义。提问：生物对环境的适应是绝对的吗？展示：夏天的雷鸟、冬天的雷鸟图片。讲解：虽然生物对环境的适应是普遍存在的，但是生物对环境的适应又不是绝对的。比如雷鸟冬季羽毛变白，但有时候气候异常，没有下雪，反而更容易被敌害发现。小结：通过以上图片的分析，我们能得出什么结论？生物的形态、结构和生理功能是与它们生活的环境相适应的。2、 生物对环境的影响提问：环境影响生物，生物会不会反过来影响环境呢？观察蚯蚓的图片，思考蚯蚓是如何影响和改变土壤环境的？蚯蚓在地下活动，可以疏松土壤，同时蚯蚓以土壤中动植物碎屑为食，有利于有机物的分解，蚓粪也是很好的有机肥。提问：你还能说出生物影响环境的例子吗？展示：生物影响环境的图片。通过观察图片，认识到生物对环境的有利影响和不利影响。清楚人类活动对环境的影响，认识到环境保护的重要性。小结：生物对环境的影响分为有利影响和有害影响两个方面。【课堂总结】请同学们总结一下生物和环境之间的关系。 学生归纳总结生物和环境之间的关系。 讲述：我们应该清楚地认识到保护环境就是保护人类自身。【课外小故事】展示“蜣螂出国救澳大利亚草原”的故事。七、板书设计 第一节 生物与环境的关系一、环境的概念二、生态因素1非生物因素光、温度、水、土壤等。2生物因素竞争、捕食、合作、寄生等三、生物对环境的适应和影响八、教学反思本节课知识内容不深，自然界中实例很多，课前准备非常重要，要收集整理相关资料图片，进行筛选，课堂