出师表.doc

九年级语文出师表导学案 课型： 新授 主备人：李瑞玲 审核人： 校长签字：学习目标 1朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。3、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。学习重点 1背诵全文，力求当堂成诵。2掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。学习难点 1引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。2正确理解诸葛亮的“忠”课时安排 两课时 教学过程 第一课时一、创设情境，导入新课二、介绍文体和写作背景1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（文心雕龙）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、 朗读课文 要读得抑扬顿挫，感情充沛，产生激情。并给生字词给注音。 四、译读课文，把握文意1、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导3、全班交流解决 五、字词归纳 积累下列词语：中道崩殂： 作奸犯科： 深入不毛： 庶竭驽钝： 咨诹善道： 妄自菲薄： 引喻失义： 苟全性命： 斟酌损益： 感激涕零：六、达标测评1、古今异义词卑鄙( 今义为“下流、无耻”) 感激( 今义“衷心感谢”)痛恨( 今义“深切地憎恨”) 涕( 今为“鼻涕”)所以( 今表结果) 开张( 今义“商店营业，商店每天第一次成交”) 布衣( 今义“布做的衣服”)2、词类活用 以光先帝遗德(名词动用， ) 恢弘志士之气(形容词动用， )此皆良实(形容词名用， )亲贤臣，远小人(形容词动用， ) 深入不毛(名词用， )七、课堂小结 九年级语文出师表导学案第二课时一、课文研讨阅读一二段解释下边加点的词先帝创业未半而中道崩殂 崩殂： 此诚危急存亡之秋也 秋：引喻失义 义： 陟罚臧否 臧否：2为了不堵塞“忠谏之路”，诸葛亮建议后主刘禅应当(用原文填空)从这两段文字看，诸葛亮对后主刘禅执掌朝政有哪些告诫?用横线在原文中标出。诸葛亮认为，在执法方面应该“刑(处罚)”的是的人，应该“赏(奖赏)”的是的人，（用原文回答）对这两段文字的内容理解不正确的是哪一项?选择答案，将它的字母写在括号内。（ ）A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势，意在引起后主刘禅的高度重视。B.诸葛亮指出蜀汉的有利条件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。C.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事，以显示公平严明的治理。D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路和赏罚严明的建议。选段中，表现蜀国有利主观条件的句子是。划分句子的朗读节奏先帝创业未半而中道崩殂今天下三分阅读三四段解释加点字 悉以咨之 必能裨补阙漏 性行淑均 4 有所广益 益： 至于斟酌损益 益：划分句子的朗读节奏是以先帝简拔以遗陛下 在上文中，诸葛亮向后主提出了什么建议？用原文回答“众议举宠为督”的原因是什么？ 理解第三段的内容，然后填空：文中提到的：“亲贤臣”，相当于今天选拔人才时常提到的“ ”这一成语。“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是 ，在中华民族的历史上，就是一个贞良死节之臣。（举本文以外的例子）文中的“计日而待”，与今天的这个成语意义相近，字数相等。二、达标测评 1、诸葛亮提出了哪三条建议？ 2、诸葛亮分析天下形势中，不利的是 ，有利的是 。三、课堂小结九年级语文出师表导学案第三课时课文研讨阅读五六段臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，而来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。解释文中加点的字。 由是感激 遂许先帝以驱驰 故五月渡沪 咨臣以当世之事 夙夜忧叹 结合选文分析先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些? 选文字里行间蕴含着作者怎样的思想感情? 第段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。 这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_ _，临危委重任和_ _。作者回顾这些往事的目的是_ _。 （用自己的话概括作答）。达标测评1下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（示例）三顾：三顾茅庐六出： 东和： 收二川：七擒： 北拒： 排八阵：2、划分句子的朗读节奏故临崩寄臣以大事也 咨臣以当世之事 受任于败军之际，奉命于危难之间3、按要求用原句回答：出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是出师表中陈述作者临危受命的千古名句是诸葛亮认为目前出师北伐的条件已经成熟，这两个条件是“”“”诸葛亮出师北伐的战略目标是什么？用原文四个短语回答。、。课堂小结专项训练1.解释下列各句中的加点字是以众议举宠为督 以： 以塞忠谏之路也 以： 以告光帝之灵 以：以光先帝遗德 以： 以伤先帝之明 以： 先帝不以臣卑鄙 以：咨臣以当世之事 以： 悉以咨之 以： 愚以为宫中之事 以： 2.甲臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。乙诸葛亮，言家事初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。三国志蜀志诸葛亮传1. 解释文中加点词语的意思。 （1）卑鄙_（2）悉 2、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是 A. 先帝不以臣卑鄙 B. 不别治生,以长尺寸C. 咨臣以当世之事 D. 不使内有余帛，外有赢财，以负陛下3将下面的句子翻译成现代汉语。 受任于败军之际，奉命于危难之间。4由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。（4分） 5. 解释句中加线的词语。 先帝不以臣卑鄙：_ 遂许先帝以驱驰：_深入不毛：_ 故临崩寄臣以大事也：_ 6. 翻译文中画线的句子。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 _ 7.解释文中加点词的意思。 ) (1)远： (2)所以： (3)是：8翻译段中划横线的两个句子： (1) 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 (2) 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效