上岗考心理学习题6.doc

揭阳学院A228浪险工作室整理第一章 绪 论二、填空题1、19世纪中叶以前，心理学是作为（ ）的一个分支出现的，直到 （ ）年，心理学才开始成为一门独立的学科；它的独立是以德国心理学家（ ）建立世界上第一个（ ）为标志的。2、研究心理学的原则最主要的是要遵循（ ） （ ）和（ ）这三个原则。3、人的认识过程包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。4、心理过程包括（ ）、（ ）、（ ）三个过程。5、个性心理结构包括（ ）和（ ）。6、个性心理特征是指在个体身上经常地、稳定地表现出来的心理特征，它主要包括（ ）、（ ）和（ ）。7、人的心理现象很复杂，为研究学习方便，一般把它分为（ ）（ ）和（ ）三部分；其中心理状态是与（ ）一起发生的。8、心理学的研究方法主要有实验法、（ ）、（ ）和（ ）等方法；其中实验法包括（ ）和（ ）。二、填空题1、哲学、1879、冯特、心理实验室 2、客观性 发展性 实践性3、感觉、知觉、记忆、想象、思维 4、认识过程、情感过程、意志过程5、个性倾向性、个性心理特征 6、能力、气质、性格7、心理过程、人格心理、心理状态 心理过程 8、A观察法B实验法C问卷法D测验法E其他方法 个案分析法 作品分析法 经验总结法实验室实验法 自然实验法三、选择题1、心理现象又称为（）。 A 心理规律 B 心理活动 C 心理过程 D 个性心理2、心理学是一门研究（）的科学。 A 心理过程 B 心理现象 C 个性心理 D 认识过程3、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面（）。 A 心理过程和意志过程 B 心理过程和情绪、情感过程 C 个性心理和认识过程 D 心理过程和个性心理4、个性心理是通过（）形成并表现出来的。 A 认识过程 B 心理过程 C 意志过程 D 情绪、情感过程5、世界上第一个心理学实验是于1879年创建于（）。 A 美国 B 英国 C 俄国 D 德国6、在下列心理现象中属于个性心理特征的内容是（）。 A 意识 B 信念 C 性格 D 理想7、个性心理特征的构成成分是（）。 A 认识、情感、意志 B 感知、记忆、思维 C 能力、气质、性格 D 情绪、情感三、选择题1、B 2、B 3、D 4、B 5、D 6、C 7、C四、判断题1、心理过程就是认识过程。（）2、心理现象是十分复杂和丰富多彩的，因此也是神秘莫测的。（）3、研究心理现象的方法，主要靠估计和猜测。（）4、心理学的全部内容就是感觉、知觉、记忆、思维、情感和意志。（ ）四、判断题1、2、3、4、第二章 心理实质二、填空题1、人的心理是（ ）的机能，是对（ ）的主观能动性的反映。2、（ ）是心理的源泉和内容，心理是在（ ）中发生和发展起来的。3、枕叶是（ ）神经中枢；顶叶是（ ）神经中枢；额叶是（ ）神经中枢；颞叶是（ ）神经中枢。4、由大脑半球表面的沟裂将大脑皮层划分为（ ）叶、（ ）叶、( )叶、（ ）叶。5、基本神经过程的运动规律是兴奋和抑制的（ ）和（ ）；兴奋和抑制的（ ）。6、实现反射的全部神经结构叫做（ ）。7、辩证唯物主义认为：心理是（ ），心理是（ ）。8、高级神经活动过程包括（ ）和（ ）。二、填空题1、人脑、客观现实 2、客观现实、社会实践3、视觉、躯体感觉、言语、听觉 4、额、顶、枕、颞5、扩散、集中、相互诱导 6、反射弧7、脑的机能、对客观现实的反映 8、兴奋过程、抑制过程三、选择题1、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（ ）。 A 第一信号系统 B 第二信号系统 C 操作性条件反射 D 无条件反射2、新生儿生下来遇冷空气就哭，这种反射是（ ）。 A 经典性条件反射 B 操作性条件反射 C 非条件反射 D 条件反射 3、有机体的一切心理活动从其产生的方式来说都是（ ）。A 反馈 B 反应C 反映 D 反射三、选择题1、B 2、C 3、D 四、判断题1、心理是客观现实的反映。因此，有怎样的客观现实必定会产生怎样的心理。（ ）2、一个人专心学习时往往对周围的事物“听而不闻，视而不见”，这种现象是负诱导。（ ）3、第二信号系统是人和动物所共有的。（ ）4、心理是脑的机能，心理活动是反射，因此心理与客观现实之间并无直接联系。（ ）5、成语中“望梅止渴”属于第一信号系统。（ ）6、谈梅生津、望梅止渴都是条件反射。（ ）7、心理是对客观现实的主观映象。（ ）8、潜移默化是无意识的作用。（ ）9、心理是在实践中发生发展的。心理意识的复杂性主要取决于人的参加实践活动的丰富性。（ ）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 第三章 注 意二、填空题1、注意的特征包括选择性和（ ）；其中选择性表现为人的心理活动总是有（ ）地指向于一定的对象，而（ ）其他的对象。2、注意不是一种独立的（ ），而是一切心理活动的（ ）。3、注意具有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等功能。4、根据产生和保持注意有无目的和意志努力的程度不同，可以把注意分为（ ）、（ ）、（ ）。5、引起无意注意的原因有（ ）、（ ）。6、除了刺激物的（ ）强度外，刺激物的（ ）强度在引起无意注意中具有重要的意义。7、（ ）兴趣是引起无意注意的重要原因，（ ）兴趣是引起有意注意的重要原因。8、有意后注意是一种（ ）类型的注意，它是人类从事（ ）劳动的必要条件。9、（ ）刺激的干扰，（ ）刺激长期作用导致注意的分散。10、注意转移的快慢和难易取决于原来注意的（ ），引起注意转移的新事物的（ ），个体神经过程的（ ）。11、注意的品质包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。12、引起无意注意的客观原因主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。1、集中性、选择、离开 2、心理过程、共同特征3、选择、保持、调控、跟随和保持 4、无意注意、有意注意、有意后注意5、客观刺激物的特点、主体状态6、绝对、相对 7、直接、间接8、高级、创造性 9、无关、单调 10、紧张程度、性质、灵活性 11、注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移12刺激物的强度、刺激物的对比、刺激物的变化、刺激物的新异性三、选择题1、注意是一种（ ）。 A 独立的心理过程 B 心理过程的共同特性 C 个性心理特征 D 以上皆不是2、人在反映外界事物时多数事物处于（ ）。 A 注意的中心 B 注意的边缘 C 注意范围之外 D 以上皆不是3、个人的意志努力与（ ）关系密切。 A 无意注意 B 有意注意 C 有意后注意 D 以上皆不是4、注意周期性的变化称为注意的（ ）。 A 起伏 B 分配 C 转移 D 以上皆不是5、（ ）直接引起无意注意。 A 直接兴趣 B 学习动机 C 内容性质 D 具体任务6、有的学生听课时做小动作，这是注意的（ ）。 A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏7、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点（ ）。 A 广度 B 强度 C 时间 D 空间8、和注意的稳定性相反的注意品质是（ ）。 A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏9、用霓虹灯做广告是利用了人的（ ）。 A 无意注意 B 有意注意 C 有意后注意 D 以上皆不是1、B 2、C 3、B 4、A 5、A 6、C 7、C 8、C 9、A四、判断题1、无意注意就是没有注意。（ ）2、当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因此，注意是很重要的认识过程。（ ）3、注意的稳定性意味着心理活动总是指向于同一对象。（ ）4、注意的转移就是注意的分散。（ ）5、“眼观六路，耳听八方”是指注意的分配。（ ）6、一览无余、一目十行都说明人的注意范围很大。（ ）7、注意的起伏是一种正常现象，能防止疲劳。（ ）8、有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。（ ）9、稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。（ ）10、刺激强度是保持有意注意的重要条件之一。（ ）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、第四章 感觉与知觉二、填空题1、窥一斑而知全豹体现的心理学原理是（ ）。3、感觉阈限是（ ）。4、感觉相互作用的一般规律是（ ）的刺激能提高其他感觉的感受性，（ ）的刺激则会降低其他感觉的感受性。5、知觉有（ ）、（ ）、（ ）、和（ ）四个特征。6、客观事物是多种多样的，在一定时间内，人总是有选择地以少数事物作为知觉的（ ），把它们从（ ）中区分出来。7、感受性的变化主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；感受性变化受后天（ ）的影响。1、知觉的整体性 3、刚刚引起感觉持续一定时间的刺激量 4、微弱、强烈5、选择性、整体性、理解性、恒常性 6、对象、背景7、感觉适应、感觉对比、感觉相互作用、联觉、生活条件和劳动实践的影响三、选择题1、（ ）是比较简单的心理过程。 A 思维 B 情绪 C 能力 D 感觉2、感觉属于（ ）。 A 认识过程 B 情感过程 C 个性倾向性 D 个性心理特征3、下列哪一种感觉属于外部感觉（ ）。 A 运动觉 B 肤觉 C 平衡觉 D 内脏觉4、下列哪一种感觉属于内部感觉（ ）。 A 嗅觉 B 肤觉 C 味觉 D 机体觉5、感觉适应表现为感受性的（ ）。 A 提高 B 降低 C 提高或降低 D 以上都不是6、视觉的明适应是感受性的（ ）。 A 提高 B 降低 C 提高和降低 D 以上都不是7、看到一面红旗，这时的心理活动是（ ）。 A 感觉 B 记忆 C 知觉 D 视觉8、观察实质上是一种（ ）过程。 A 记忆 B 知觉 C 想象 D 以上都不是9、能够察觉出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（ ）。 A 绝对感受性 B 差别感受性 C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限10、知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉的（ ）。 A 整体性 B 选择性 C 理解性 D 恒常性11、一俊遮百丑，一坏百坏，指的是社会知觉中的（ ）。 A 刻板印象 B 首因效应 C 近因效应 D 晕轮效应12、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉的（ ）现象。 A 代偿 B 对比 C 适应 D 联觉13、军事上的伪装是运用了知觉的（ ）。 A 选择性 B 理解性 C 恒常性 D 整体性1、D 2、A 3、B 4、D 5、C 6、B 7、C 8、B 9、B 10、B 11、D 12、D 13、D四、判断题1、感觉对比是指相同的刺激物持续作用于某一分析器而引起感受性变化的现象。（ ）2、当人的某种感觉失缺后，可以用其他的感觉来补偿。（ ）3、感觉和知觉是没有联系的两个独立的心理过程。（ ）4、在相对固定的背景下，活动的事物容易被感知。（ ）5、人的感受性是天生的，它并不能随生活实践的增多而改变。（ ）6、知觉的对象和背景并不是固定不变的，而是相互转换的。（ ）7、人的感觉器官只能接受特定的刺激的作用，否则就不进行反应。（ ）8、人的感受性是由感觉阈限来衡量的，它们之间成正比关系，感受性好，感觉阈限就大。（ ）9、入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不觉其臭，这种心理现象称为适应现象。（ ）10、下雨时，我们把落下的一个雨点看成一条线，这是一种错觉。（ ）11、明适应是指由于亮刺激的持续作用而使视觉感受性下降的一种现象。（ ）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、第五章 记 忆二、填空题2、根据记忆内容保持时间的长短和信息编码的方式不同，可以把记忆分为（ ）、（ ）和（ ）。3、根据记忆的内容可以把记忆分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。4、最早系统研究遗忘的是德国心理学家（ ），他提出遗忘的进程是（ ），呈现（ ）的趋势。5、对于遗忘的解释主要有三种学说，即（ ）、（ ）、（ ）。6、前摄抑制是（ ）的内容对（ ）的干扰；倒摄抑制是（ ）内容对（ ）的干扰。7、根据识记的目的可分为（ ）和（ ）；根据识记的方法，还可分为（ ）和（ ）。8、记忆是由（ ）、（ ）、（ ）三个基本环节组成。9、记忆的品质有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四种。10、记忆表象的特征包括（ ）、（ ）。11、及时复习的理论依据是（ ）。12、有人早晨记忆的最好，是因为没有（ ），有人晚上记忆的最好，是因为没有（ ）。13、联想规律包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。14、余音绕梁三日不绝体现的心理学原理是（ ）。2、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆3、形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆4、艾宾浩斯、不均衡的、先快后慢 5、消退学说、干扰学说、压抑学说6、先学习记忆、后学习记忆、后学习记忆、先前学习记忆7、有意识记、无意识记、机械识记、意义识记8、识记、保持、再现（再认或回忆） 9、敏捷性、持久性、准备性、准确性 10、直观性、概括性 11、艾宾浩斯的遗忘规律12、前摄抑制、倒摄抑制 13、关系律、对比律、相似律、接近律14、长时记忆和情感记忆 三、选择题1、记忆过程包括下列基本环节（ ）。 A 保持和遗忘 B 识记、保持和遗忘 C 再认和回忆 D 识记、保持、再认和重现2、（ ）记忆是人类特有的记忆形式。 A 逻辑 B 形象 C 情绪 D 运动3、（ ）记忆对人类的学习和工作最为重要。 A 瞬时 B 短时 C 长时 D 以上都不是4、追忆是（ ）回忆的一种形式。 A 有意 B 无意 C 有意和无意 D 以上都不是5、记忆后（ ）回忆效果好。 A 立即 B 适当延迟 C 尽量延迟 D 以上都不是6、一般地说，学习程度在百分之（ ）时，记忆效果最好。 A 100 B 125 C 150 D 2007、记忆的品质有四个，其中最重要的是（ ）。 A 敏捷性 B 持久性 C 精确性 D 准备性8、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这是由于（ ）造成的。 A 倒摄抑制 B 外抑制和超限抑制 C 前摄抑制和倒摄抑制 D 消退抑制9、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能够识别出来的心理过程叫（ ）。 A 再认 B 再现 C 联想 D 回忆10、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（ ）。 A 多样化复习 B 及时复习 C 合理分配复习时间 D 过度学习11、由“骄兵”想到“必败”属于（ ）联想。 A 因果 B 相似 C 对比 D 关系1、D 2、A 3、C 4、A 5、A 6、C 7、C 8、C 9、A 10、B 11、A四、判断题1、在记忆中，我们能够再认和回忆过去的事物，主要是依靠记忆表象来实现的。（ ）2、一般情况下，意义识记的效果优于机械识记，因此，机械识记是没有意义的。（ ）3、无意重现是没有预定目的的，无缘无故地发生的。（ ）4、一般情况下，学习材料的数量越多，识记的效果越好。（ ）5、在复习中集中复习的效果优于分散复习的效果。（ ）6、在保持过程中，保持的内容只会发生量的变化，而不发生质的变化。（ ）7、记忆的研究表明，遗忘进程先快后慢，遗忘的速度是均衡的。（ ）8、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多。（ ）9、过度学习超过150时，记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问题。（ ）10、两种学习材料的相似性越高，出现倒摄抑制的可能性越大。（ ）11、意义识记是指对有意义材料的识记。（ ）12、两种学习材料完全相同时不产生倒摄抑制，完全不同时倒摄抑制最大。（ ）13、表象是从感知到思维的中间环节。（ ）1、 2、 3、 4、 5 、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 第六章 思维和想象二、填空题1、根据想象时有无目的、意图，可把想象分为（ ）、（ ）。2、对于有意想象，根据内容的新颖性、创造性的不同，可以分为（ ）和（ ）。3、思维活动过程具有两个重要特征，即（ ）和（ ）。4、思维的基本形式有（ ）、（ ）、（ ）。5、思维的基本过程是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；其中最基本的思维过程是（ ）。10、无意想象的极端形式是（ ）。11、读红楼梦后，你会在脑中勾画出许多人物的形象，这属于（ ）。12、欲速则不达所体现的心理原理是（ ）。1、有意想象、无意想象 2、再造想象、创造想象3、间接性、概括性 4、概念、判断、推理5、分析与综合、抽象与概括、系统化和具体化、比较、分析与综合10、梦 11、再造想象12、过强的动机强度影响问题的解决三、选择题1、通过想象在头脑中产生的新形象，不是记忆的简单重现、而是对（ ）的重新改组和重现。 A 知觉 B 语词 C 表象 D 以上都不是2、一种与生活愿望相联系并指向于未来的想象称为（ ）。 A 表象 B 再造想象 C 梦 D 幻想3、（ ）与创造思维密切联系着，它是人类创造活动的一个必不可少的条件。 A 再造想象 B 睡眠 C 创造想象 D 理想4、在人脑中把事物或对象分解成各个部分、属性或特征的思维过程称为（ ）。 A 分析 B 综合 C 比较 D 抽象5、研究表明，动机的强度与解决问题的效率之间的关系是（ ）的动机，有利于问题的解决。 A 低强度 B 中等强度 C 高强度 D 零强度6、3岁前的思维主要是（ ）。 A 形象思维 B 抽象思维 C 动作思维 D 情绪思维7、创造思维的主要成分是（ ）。 A 抽象思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 集中思维8、在解决问题的思维过程中，其关键的步骤是（ ）。 A 发现问题 B 分析问题 C 提出问题 D 验证假设1、C 2、D 3、C 4、A 5、B 6、C 7、C 8、A四、判断题1、思维活动往往是从问题开始的，因此，越是困难的问题越能引起学生的思维。（ ）2、动机的强度与解决问题成正比。（ ）3、在教学中，向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征，分化概念。（ ）4、思维灵活的人容易人云亦云，随波逐流。（ ）5、想象也是人脑对客观现实反映的一种形式。（ ）6、学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。（ ）7、梦是无意想象的极端情况。（ ）8、一个概念的内涵越多，其外延也越大。（ ）9、小学生扳着手指算数，说明其思维是形象思维。（ ）10、想象具有超现实性，没有相应的感知材料同样能产生想象。（ ）11、定势又叫心向，它是指对活动的一种准备状态，它只能影响对问题的解决。（ ）12、看小说时，头脑中会构成小说中描写的人物形象，这种心理过程叫创造想象。（ ）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、11、 12、第七章 情绪与情感一、名词解释1、情绪与情感 2、心境 3、激情 4、应激5、道德感 6、理智感 7、美感1、情绪和情感是指人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。2、心境是指比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态；它带有持久性、弥散性的特点。3、激情是指强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。4、应激是指出乎意料的紧急情况所引起的情绪状态。5、道德感是指人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为、举止、思想、意图时所产生的情感体验。6、理智感是指人对认识活动的成就进行评价时产生的态度体验。7、美感是指人对美的体验，它是人根据美的需要，按照一定的美的评价标准，在创作或欣赏美的事物过程中所产生的情感体验。二、填空题1、（ ）是指与生理性需要相联系的体验，（ ）是指与人的社会性需要相联系的体验。2、情绪带有（ ），比较（ ），情感比较（ ）。3、情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的（ ）体验。4、情感是通过（ ）来反映客观事物与人的（ ）之间关系。5、表情可以分为（ ）、（ ）和（ ）。6、按照情绪强度和持续时间可把情绪划分为（ ）、（）和（ ）三种情绪状态。7、（ ）条件可以影响心境，（ ）条件对心境起主要作用。8、激情可由（ ）或（ ）所引起。10、（ ）和（ ）是道德感的核心。14、情感的基本功能是（ ）、（ ）、（ ）。15、原始情绪或基本情绪可分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。16、高级的社会情感可分为（ ）、（ ）、（ ）。17、惊慌失措，目瞪口呆体现的心理学原理是（ ）。1、情绪、情感 2、情境性、不稳定、稳定3、态度 4、态度、需要5、面部、体态、言语 6、心境、激情、应激7、自然、社会 8、重大事件、突发事件10、义务感、责任感 14、驱动功能、信号功能、调节功能 15、快乐、愤怒、恐惧、悲哀16、道德感、理智感、美感 17、应激状态的消极反应三、选择题1、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（ ）。 A 道德感 B 美感 C 理智感 D 义务感2、红楼梦中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，她的这种情绪状态属于（ ）。 A 激情 B 应激 C 热情 D 心境4、范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是（ ）。 A 应激 B 心境 C 激情 D 焦虑5、人对客观事物采取什么态度是以（ ）为中介的。A 动机 B 需要C 体验 D 刺激1、C 2、D 4、C 5、B 四、判断题1、情绪主要是有机体的生理需要是否得到满足而产生的态度体验，情感主要与人的社会性需要有关。（ ）2、理智感表现出人对认识过程本身及认识活动结果的态度。（ ）3、激情是无法控制的。（ ）4、不同的道德感制约不同的道德标准。（ ）5、道德情感是道德认识转化为道德行为的中介。（ ）6、“人逢喜事精神爽”是由于心境的影响。（ ）7、人在应激状态下，思维活动范围扩大。（ ）8、情绪只有动物和婴儿具有，正常的成人只有情感而无情绪。（ ）9、情绪情感和认识活动一样，都是对客观事物本身的反映。（ ）10、优柔寡断说明意志的坚韧性差。（ ）11、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，人的情感是由客观事物引起的，因此，情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。（ ）12、感时花溅泪，恨别鸟惊心。这种状态称为激情。（ ）13、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。（ ）14、我们对某一对象的情感是比较稳定的，但对该对象的情绪则具有情景性。（ ）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、第八章 意 志二、填空题1、动机斗争从形式上可分为（ ）、（ ）、（ ）三类。2、动机斗争从内容上可分为（ ）、（ ）两类。3、意志是在（ ）中产生和发展的。4、意志行动始终在（ ）的支配调节下进行的，它行动结果就是为了（ ）。7、意志坚强的程度往往与（ ）的情况和克服（ ）的程度有关。8、动机是关于人行动的（ ），目的是关于人行动要想达到的（ ）。9、与自觉性相反的意志品质是（ ）和（ ）。10、与果断性相反的意志品质是（ ）和（ ）。11、与坚持性相反的意志品质是（ ）和（ ）。12、与自制性相反的意志品质是（ ）和（ ）。13、与独立性相反的意志品质是（ ）和（ ）。14、意志行动分为（ ）、（ ）两大阶段；其中心环节是（ ）。1、双趋斗争、双避斗争、趋避斗争2、原则性动机斗争、非原则性动机斗争 3、社会实践中4、自觉的目的、实现目的 7、困难、困难8、原因、结果 9、盲目性 独断性10、优柔寡断、鲁莽 11、顽固性、执拗性12、任性、怯懦 13 依从性 受暗示性14、决策阶段、执行决策阶段、执行决策三、选择题1、（ ）是人类意识能动性的集中体现。 A 思维 B 知觉 C 意志 D 情感2、意志行动的中心环节是（ ）。 A 动机斗争 B 确立目的 C 决策阶段 D 执行决策3、进退维谷是一种（ ）式的动机斗争。 A 双趋 B 双避 C 趋避 D 多重趋避4、（ ）性包含顽强斗争的品质。 A 自觉 B 果断 C 坚持 D 自制5、对人云亦云，易受暗示的人，应注意培养他们的（ ）。 A 自觉性 B 果断性 C 坚持性 D 自制性6、魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（ ）。A 自觉性 B 果断性C 坚持性 D 自制性7、与任性相反的意志品质是（ ）。 A 自觉性 B 果断性 C 坚韧性 D 自制性8、动摇与执拗是与意志的（ ）相反的意志品质。 A 自觉性 B 果断性 C 坚持性 D 自制性三、选择题1、C 2、D 3、B 4、C 5、A 6、D 7、D 8、C四、判断题1、意志是人类所特有的心理现象，是人的意识能动性的集中体现。（ ）2、意志能调节外部动作，不能调节人自身的心理状态。（ ）3、以随意动作为基础的行动就是意志行动。（ ）4、百折不挠是意志坚韧性的表现。（ ）5、意识活动的中心环节是动机斗争阶段。（ ）6、一个人意志强弱其衡量的标准是目的自觉性程度。（ ）7、“有志者，事竟成。”是说人只要有了坚强的意志，万事可成。（ ）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、五、简答题1、人的意志行动有哪些特征？2、人的意志行动包括哪几个环节？4、联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质？五、简答题1、（1）意志行动具有自觉的目的；（2）意志行动与克服困难相联系；（3）意志行动以随意运动为基础。2、（1）动机斗争；（2）确定行动的目的；（3）选择达到目的的行为方式和方法；（4）作出实现意志行动的决定；（5）实现作出的决定。4、（1）加强目的动机教育，培养正确的观念意识；（2）严格教育管理，养成自觉守纪的习惯；（3）加强行为训练，增强克服困难的决心和毅力；（4）要针对学生的个别差异和意志弱点，培养良好的意志品质；（5）启发学生的自觉性，加强意志品质的自我锻炼。第九章 个性及个性倾向性二、填空题1、个性的结构包括（ ）和（ ）。2、人的个性不仅受（ ）的制约，还受（ ）的制约；在个性发展中二者的作用是很难分开的。3、一般认为，个性的任何一种特征都是（ ）和（ ）相互作用的结果；但是，有些特征受（ ）影响大些，有些特征受（ ）影响大些。4、个性作为一个系统主要由（ ）所决定。5、动机系统是指一个人对（ ）和（ ）的动力系统，它是人活动的（ ），是个性结构中（ ）的因素，它制约着所有的（ ），表现出个性的（ ）。6、动机系统主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和世界观等。7、个性心理特征是个性结构中（ ）的成分，它主要包括（ ）、（ ）和（ ）。8、个性心理特征是在（ ）中形成和表现的，已经形成的个性心理特征调节着（ ）的进行。9、根据需要的起源可分为（ ）、（ ）；根据需要的对象，可以把人的需要划分为（ ）、（ ）。10、人的生理需要和动物的生理需要有（ ），人的生理需要受（ ）制约。11、动机是在（ ）的基础上产生的，是（ ）的表现形式。12、（ ）和（ ）是动机产生的必要条件。13、动机对活动具有（ ）功能，（ ）功能，（ ）功能。14、根据动机的起源可以把动机分为（ ）动机和（ ）动机；根据其性质和社会价值可分为（ ）动机和（ ）动机；根据其影响范围和持续作用的时间可分为（ ）动机和（ ）动机；根据其在活动中作用的大小可分为（ ）动机和（ ）动机。15、兴趣是在（ ）基础上发生和发展的，（ ）的对象就是兴趣的对象。1、动机系统、心理特征系统 2、生物因素、社会因素3、遗传、环境、遗传、环境 4、社会生活条件5、现实态度、积极行为、基本动力、最活跃、心理活动、积极性6、需要、动机、兴趣、理想、信念7、比较稳定、气质、能力、性格 8、心理过程、心理过程 9、生理、社会、物质、精神10、本质的区