五年级上册数学教案第一单元课时2负数的初步认识2苏教版.doc

课时2 负数的初步认识（2）教学内容：教材第3-4页的例3、例4，练习一第5-8题。教学目标：1能在盈与亏、收与支、升与降、增与减及相反方向运动等现实情境中准确地应用负数，进一步理解负数的意义。2通过用正数和负数表示一些具有相反意义的量，体会数学的应用价值。教学重点：在现实情境中应用负数，体验负数。教学难点：用正、负数表示相反方向的量，体验负数的意义。学习指导：一、自主准备你知道生活中有哪些相反意义的量吗？试着举例用正数或负数来表示。二、自主探究1阅读课本第3页的例3。从表中你能知道些什么？2从例3的学习中，你知道（ ）和（ ）是一对具有相反意义的量，通常情况下，怎样用正数和负数来表示？3填写课本第3页的“试一试”。4阅读课本第3页的例4。思考：如何用图来表达学校、邮局、公园之间的相对位置？（在下面画一画）5如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？6在直线上用点表示邮局和公园的位置。4-32101234 看了上图，你有什么发现？三、自主应用1电梯上升15米记作15米，下降10米记作（ ）米，20米表示电梯（ ）米。2公交车上的售票员将下车3人记作3人，上车4人记作（ ）人，5人表示（ ）人。3知识竞赛抢答的评分规定：答对一题得10分，记作10分；答错一题扣10分，应记作（ ）分。王明答对12题，答错3题，他得了（ ）分。四、自主质疑你认为本节课应学会什么？你还有什么疑问？教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标同学们，通过自主学习，你知道本节课应该学会什么？（揭示课题）二、交流提升1交流第3页的例3(1)课件出示例3，通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示，全班交流：从表格中你知道些什么？(2)小组交流：对照表格，说一说一至六月份每个月的盈利或亏损情况。(3)全班交流。2交流第3页的“试一试” 全班交流：你是怎么填的？填的时候是怎么想的？ 学生订正。3交流第3页的例4(1)课件出示例4，小组交流：如何用图来表达学校、邮局、公园之间的相对位置？ (2)如果把向东走2千米记作2千米，那么向西走2千米可以记作什么？(3)在直线上用点表示邮局和公园的位置。432101234小组讨论后，全班交流：看了上图，你有什么发现？在直线上，0左边的都是什么数？0右边的都是什么数？从数轴上看，2和2到0的距离相等吗？2接近2，还是接近0？比一比它们的大小，你有什么发现？4归纳总结(1)通过刚才的学习，我们发现生活中的盈亏是一对具有相反意义的量，可以用正数和负数来表示，也可以规定一个方向为正，另一个方向为负。你知道生活中还有哪些相反意义的量？举例用正数或负数来表示。(2)完成课本第4页的练一练。从这张记录单中你知道了些什么？指名说说线框中的数各表示什么？学生独立完成填空，集体订正。题中两个意义相反的量分别是什么？三、巩固拓展1练习一第5题。(1) 先让学生独立完成，再集体订正。(2) 提问：每一题中分别用正数表示什么数量？用负数表示什么数量？两个量的意义有什么关系？2练习一第6题。学生独立完成，全班交流。（追问：表格中收入用什么数表示？负数表示什么？）3练习一第7题。(1)你是怎样填的、可以读一读吗？说一说你是怎样想的。(2)-2和4，哪个数更接近0？思考：正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？4练习一第8题。(1) 学生独立读题，了解题中两个意义相反的量分别是“上车人数”和“下车人数”。(2) 全班交流解答题目后面的问题。5第4页的“你知道吗？”学生先自主阅读，通过交流，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发学生民族自豪感。五、总结延伸