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文档简介

Unit 3 My school calendar Part A合肥市桂花园学校（东区） 汪敏教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】My favourite festival.【启发思考】 清明假期刚过，那同学们接下来比较期待的是什么节日呢？能猜一猜Miss Wang最期待的是什么吗？【自主或小组探究】1. 教师板书月份、节日单词或词组，并带读；2. 教师展示图片，板书月份及活动名称，并带读；3. 教师分发活动卡片，学生用所学句子介绍月份及不同月份相应的活动。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用课件呈现不同的月份及不同月份里的特色活动单词、词组等，并运用板书整体呈现本课所学月份、活动单词及词组及询问别人不同活动在什么月份（时间）。第二课时设计思路说明【创设情境】四月中旬，学校即将组织全校师生外出研学游。【启发思考】 1-6月里你最喜欢哪个月份呢？并且说一说为什么。【自主或小组探究】Role play 三人一组，角色扮演Lets talk对话。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。第三课时设计思路说明【创设情境】比一比：看图说单词，看谁说的又快又好。【启发思考】 找一找：图片中出现的单词都有哪些共同点呢，你们发现了吗？【自主或小组探究】1. 利用动画呈现语音歌谣。2. 提取出图片中出现的单词，请学生观察它们的书写，找出相同之处，分类，并归纳出单词中的ch、sh发 t 音。3. 组内合作试读单词：China, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts并将以上单词按照发音规律进行分类。4. 听录音读单词。【协作交流】 1.
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