2：春笋

2： 春笋李静学习目标：1学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握5个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。3.学习用普通话正确，连贯地朗读课文，背诵课文，体会春笋具有冲破重重阻碍，不断向上生长的特点。教学重点：1学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握5个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。教学难点：能在田字格中正确书写，书写美观。2.学习用普通话正确，连贯地朗读背诵课文，体会春笋具有冲破重重阻碍，不断向上生长的特点。教学时间：（ 2）课时教学构想:本文以“春笋”为题，描写了春天到来之际，春笋破土而出，茁壮成长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强向上的生命力。课文用拟人的笔调，精当的动词，巧妙的比喻，写出春笋成长的活力。第一课时一、五分钟工程内容：背诵古诗锄禾二、复习导入：多媒体展示春笋图，导入新课，板书课题，指名拼读。三、教学过程：（一）自主学习：1.出示教学目标：1会认“笋、雷、换、破、掀、翻、冒、浅、褐、娃”10个生字，会写“声、它、冲、来、外、生、笑、节”8个生字。（重点）2.学会本课生字，认识新偏旁，理解本课词语。（重点）3.通过学习课文，学习春笋冲破重重阻碍，不断向上生长的精神。（难点）（二）交流展示与引导：一 导入指导观图：1引导看图，知道笋就是竹笋。提问：春天的笋叫什么？（春笋）板书课题，领读课题。2、扩词练习，春天的笋叫春笋，冬天的竹笋呢？（冬笋）3、老师补充介绍相关的笋知识。三、学习课文：1、学生自由读课文。（1）出示课件，自己小声地读一读课文，注意看清音节读准音，词儿连读不拖音。（2）课文中，哪些字的读音是不容易发准的，要注意的？四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2、出示词语。这些词语会读吗？相机正音：声、冲、生是翘舌音，指名读，开火车读，齐读。3、指导读韵文。四、巩固生字词1、出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能读准字音，现在，去掉拼音，你还能读准它们吗？（1）同桌互读（2）开火车读（3）齐读2、出示单个生字、认读。五小结 （三）知识应用与拓展：出示课件1.多种形式练读：范读，自由读，互读，齐读。2.小朋友，快乐帮帮忙，把字和音连一连。（四）课堂检测与反馈 ：1、记忆书写笔顺，认识士、宝盖头，两点水旁。3、说说书写这两个字要注意哪些笔画。提醒“声”书写要点，头小，上正，撇长。“它”宝盖头覆下，点居中，横微上斜，勾小巧。4、教师范写生字。5、描红临写，教师巡视指导。6、反馈纠正。展示学生的书写并点评。第二课时一、五分钟工程：背诵古诗锄禾二、复习导入：1.抽读生字，上一节课我们初步了解了春笋，这节课让我们一起去感受春笋的拼搏向上的精神。1、抽读生字卡片。2、书空“声、它、冲”（一）自主学习学生学习课文与同桌交流自主学习（二）交流展示与引导：1、精读第一自然段看：春天来了，天气回暖了，春雷响过之后，竹笋开始生长了。瞧：它们一个一个从地里冒出来，得需要多大的力量啊，讨论交流：如果要你用一句话赞扬春笋，你打算怎么说？（春笋啊春笋你真了不起）（春笋啊春笋，你的力量可真大呀！）（1）根据学生的回答，让学生对春笋佩服，赞美或喜爱的感情，自由练习朗读。（2）指名口头填空：一声-，-了春笋。它们-泥土，-石块，一个一个从地里-出来。这一自然段说的是-唤醒-，-从地里-出来。哇，春笋好可爱啊！它像一个嫩生生的娃娃。（比喻）它们努力的冲破重重阻碍，不断向上生长的顽强生命力由衷的让我们感到敬佩。（3）练习背诵课文，背出画面。2、精读第二自然段师：大家已经知道这一自然段写的是春笋的样子以及春笋生长的情况，那你们知道春笋是什么样子？它们又是怎样生长的吗？“一节，一节，又一届。向上，向上，再向上”是什么意思呢？（1） 生自由读，读后小组讨论交流。结合课文插图让生进一步理解春笋生长的两个特点：前者说的是春笋逐节生长很快，后者说的是春笋不断的向上张。（2） 练习背诵第二自然段，指名背诵。 （三）知识应用与拓展：多种形式朗读范读，齐读，自由读，互读（四）课堂检测与反馈：出示课件：写出带有下列偏旁的字，再组词。 读一读，给加点字注上拼音，写在括号里。四、全课总结：今天我们学了春笋了解了春笋的生长过程，同时也感受到了春笋成长的快乐及大自然的美好，让我们在文中感受春笋从破重重阻碍，不断向上的顽强生命了由衷的佩服。我们也要向春笋一样，在学习上不断向上，勇往向前。五、布置作业：照样子说一说，一节，一节，又一节。一片，-，-。-，-。六、板